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关于初中英语课堂中渗透德育教育的探索

摘要：课堂是教育教学活动的主阵地，也是德育教育

的主阵地。在初中英语教学活动中渗透德育教育，有利于在

传授知识的过程中引导学生形成正确的世界观、人生观和价

值观，陶冶学生高尚的道德情操，开拓他们的视野，发展他

们的个性，提高他们的人文素养。本文旨在浅谈英语课堂教

学中渗透德育教育的方法。

关键词：初中英语课堂；德育教育

《义务教育英语课程标准》明确指出，英语教材既是

英语教学的主要内容载体，也是对学生开展思想品德教育的

重要媒介。在英语课堂教学中加强对学生进行思想品德的教

育，就要有计划地体现在每堂课的教学中和每单元的教学当

中。根据英语学科的特点，并结合教材的内容，自然地把德

育渗透在平常的教学中。随时注意结合学生的生活实际，根

据学生的年龄特征以及生理和个性特点，采用学生易于接受

的方式，使学生明善恶、知美丑、辨是非，同时注意调动学

生的主观能动性，进行自我教育。在平常的英语教学中，我

们可以从以下几方面着手，对学生进行思想品德的教育：

一、以身作则，言传身教，真正做到让学生“亲其师

而信其道”

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教师是一份特殊的职业，由于学生思想活跃，生性好

动，模仿性、可塑性都很强，教师的一言一行都会对学生产

生极大的影响。而英语语言学科的模仿性更是强于其他科

目，英语语音、语调、词、句、篇章，学生都会模仿，这就

要求我们在平时的教学中既要有过硬的专业知识，进行学科

专业教学；又要关注自身的一言一行，以良好的言行举止给

学生树立表率的带头作用，培养学生的优秀品格，对学生进

行德育渗透。首先，教师应注重自身的仪态，树立良好的自

我形象，在学生中树立自己的威信；其次，教师应对学生做

到公正公平，一视同仁，尊重学生的人格和个性，保护学生

的自尊心和学习积极性，尊重学生的学习主体地位；再次，

教师还要关注自己的教学教法，以灵活多样和富有创造性的

教学教法和严谨治学的态度进行教学，激发学生的学习兴

趣，陶冶学生的情操，培养学生端正的学习态度和良好的学

习习惯。

二、挖掘和提炼教材中的德育素材，进行德育渗透

教材是教师对学生进行知识传授的载体，也是教师对

学生进行德育渗透的载体。在初中英语教材中，蕴含着很多

的德育素材，教师应以教材为依据，挖掘和提炼其中蕴含的

德育内容，结合学生的生活实际和年龄特征，以及时代发展

的特色，适时地对学生进行德育渗透。例如：在教学外研版

七年级上册Module4《Healthyfood》Unit2《Isyourfood

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anddrinkhealthy？》时，可以和学生一起探讨健康的饮

食习惯，告诫学生要均衡饮食，不挑食，不吃垃圾食品，才

能拥有健康的身体；在教学外研版八年级上册Module6

《Animalsindanger》Unit2《TheWWFisworkinghard

tosavethemall》，要身体力行，从我做起，关爱野生动

物，养成在动物园不随意给动物投喂食物的好习惯。甚至可

以由此联系到生态平衡与环境污染问题，教育学生要节约资

源，热爱大自然，保护环境，保护野生动植物的生长环境；

在教学外研版八年级英语下册Module2《Friendship》Unit

2《Abeautifulsmile》时，应正确引导学生建立正当的深

厚友谊，团结友爱，相互帮助，尤其是不孤立个别性格内向

或不擅长与他人交往的同学。此外，还可以通过教学七年级

上册Module10《SpringFestival》Unit2《Mymother’

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