五年级上册英语教案－Module 9-Unit 1　Are you feeling bored∣外研社（三起）.docxVIP

五年级上册英语教案－Module9Unit1Areyoufeelingbored∣外研社（三起）

教学内容：

本课为外研社五年级上册英语第九模块第一单元，主要教学内容为学习表达感受的词汇和句型，包括“Areyoufeelingbored?”等询问感受的句型，以及“bored,tired,happy,sad”等表达感受的词汇。学生将通过听、说、读、写的活动，学会如何用英语表达自己的感受。

教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型。

2.学生能够运用所学句型和词汇进行询问和描述感受。

3.学生能够理解并尊重他人的感受，培养同理心。

教学难点：

1.学生能够正确使用现在进行时态表达感受。

2.学生能够理解并运用“Areyoufeeling?”这一询问感受的句型。

3.学生能够正确发音并记忆本课的重点词汇。

教具学具准备：

1.教师准备PPT课件，包括本课的重点词汇和句型。

2.学生准备英语课本、笔记本和文具。

教学过程：

1.导入：教师通过图片或故事引导学生谈论感受，激发学生的兴趣。

2.新课呈现：教师展示课件，呈现本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

3.操练：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学句型和词汇进行交流。

4.巩固：教师设计游戏或活动，帮助学生巩固所学知识。

6.作业布置：教师布置作业，要求学生复习本课所学内容。

板书设计：

1.Module9Unit1Areyoufeelingbored?

2.重点词汇：bored,tired,happy,sad

3.重点句型：Areyoufeeling?

作业设计：

1.学生完成课本练习，巩固本课所学知识。

2.学生用英语写一篇短文，描述自己的感受。

3.学生和家长进行角色扮演，练习询问和描述感受的句型。

课后反思：

本节课通过丰富的教学活动，学生能够积极参与并运用所学知识进行交流。但在教学过程中，发现部分学生对现在进行时态的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。对于一些内向的学生，教师应给予更多的鼓励和关注，提高他们的英语表达能力。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于教学难点的处理直接影响到学生对整个课程的理解和掌握。在本课中，教学难点包括正确使用现在进行时态表达感受、理解并运用“Areyoufeeling?”这一询问感受的句型，以及正确发音并记忆本课的重点词汇。

详细的补充和说明：

1.正确使用现在进行时态表达感受：

现在进行时态是英语中常用的时态之一，用于描述正在进行的动作或状态。在本课中，学生需要学会使用现在进行时态来表达自己的感受，如“Iamfeelinghappy/tired/bored/sad”。

通过图片或故事引入现在进行时态的概念，让学生理解现在进行时态的意义和用法。

通过示例和练习，让学生学会构成现在进行时态的句子结构，如主语+be动词(am/is/are)+现在分词(动词ing形式)+其他。

通过角色扮演和小组活动，让学生在实际交流中运用现在进行时态表达感受，加深对这一时态的理解和记忆。

2.理解并运用“Areyoufeeling?”这一询问感受的句型：

“Areyoufeeling?”是本课的重点句型，用于询问他人的感受。学生需要学会使用这一句型来询问他人的感受，并根据实际情况给出回答。

通过示例和练习，让学生学会构成“Areyoufeeling?”这一句型的结构，如“Areyoufeelinghappy/tired/bored/sad?”。

通过角色扮演和小组活动，让学生在实际交流中使用“Areyoufeeling?”这一句型，并学会根据他人的回答进行适当的回应。

通过图片或故事情境，让学生理解在不同的情境下如何使用“Areyoufeeling?”这一句型，并培养他们的观察和表达能力。

3.正确发音并记忆本课的重点词汇：

本课的重点词汇包括“bored,tired,happy,sad”，学生需要正确发音并记忆这些词汇。

通过播放录音或示范发音，让学生听懂并模仿正确的发音。

通过单词卡片或游戏，帮助学生记忆本课的重点词汇，并巩固其发音。

通过句子练习和角色扮演，让学生在实际交流中使用本课的重点词汇，并加深对其发音的记忆。

现在进行时态的教授策略

a.引入和概念理解

使用动态图片或视频，展示正在进行的动作，如一个孩子正在跑步、画画或感到无聊。

通过这些视觉辅助材料，解释现在进行时态是描述当前正在发生的动作或状态的时态。

b.句型结构和实践

用图表或时间线明确展示现在进行时态的构成：主语+be动词(am/