高二学业水平测试(必修)地理学科备考策略.pdfVIP

高二学业水平测试（必修）

地理学科备考策略

现行江苏新高考方案“资格看必修，

入围看选修，录取看三门，素质作参数”，

其中被社会称为“小高考”的学业水平测

试是高考的第一步，成功与否直接影响

下一阶段的学习和高考录取。

一、近年来江苏省地理学业水平测试试题的特点

1.遵循了高中地理课程标准，突出了对主干知识的

考查，具有较广的覆盖面，符合江苏省学业水平

测试考试说明的要求。

2.关注社会热点问题，具有鲜明的时代特色。试题

突出了地理现象和基本原理与社会热点和学生生

活实际的有机结合，使学生的考试过程渗透了情

感、态度和价值观的内涵。

3.以大量地理图像为载体（地理试题的特色)，

注重了知识和能力以及原理和案例的结合，考

查学生的分析问题和解决问题的能力，突出了

探究能力的考查，从而较好地体现了高中课程

的改革方向，改变了过去认为重死记硬背的误

区。

4.尊重学生的学习差异，试题难度逐年有所

加大。由于紧扣课程标准，没有偏题、怪

题，试题内容较多的取于教材，又高于教

材，增强了可考性。考查方式有利于常规

教学，也将有利于减轻学生的学习负担。

试题增强了区分度，反映了不同学校、不

同学习程度学生的实际情况。

二、对2011年地理学业水平测试教学

复习方式的回顾

1.加强指导，科学谋划，靠前指挥

加强指导，科学谋划，靠前指挥制

定科学合理的教学计划和复习计划，将地理

教学的双基要求踏踏实实体现在平时教学中。

学业水平测试复习时间短，如果只

搞短平快的方式进行，今年学业水平测试无

疑要出现大问题，因为今年试题体现了高中

课程的改革方向，考查学生的基本能力要求。

所以从进入高一年级开始就必须遵循学生认

知规律，发挥学生学习的主动性，将基本教

学要求完成到位。

进入高二年级第一学期期中考

试后，我们要求各校将复习时间划分成

同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复

习任务，做到胸中有说明，复习中突出重

点；整体复习与阶段复习计划相配套，整

体复习计划精确到日，阶段复习计划精确

到详细列出每节课的复习任务和进度；确

定模拟测试的时间、次数。

各校建立以抓教学副校长和年级主

任、备课组长组成教学领导小组，教研员将全

市地理备课组长组织起来，以学科基地研究为

抓手，相对统一和调度。适时检查督促和指导，

要求所有学校地理备课组在有限时间里，科学

规划，将教学任务安排为三个阶段：第一阶段

完成新课教学，夯实基础；第二阶段，依据《

考试说明》，针对考点复习，理清或重构知识

结构体系；第三阶段模拟训练，检查考点掌握

情况，提高应试技巧和解题能力。营造了一个

点面结合的良好的教学教研氛围。

2.加强研究，认真备课、科学把握、

精讲精练、有的放矢

“考试说明”是学业水平测试的命

题依据，也是复习备考的依据。所以研究

命题指导思想，认清考试性质；研究测试

内容，准确定位考点知识，尤其关注增删

的内容；研究考试能力要求，掌握基本学

科素养；研究试卷结构，明确各种题型特

点、难度及其解题规范和技巧；研究“考

试说明”中列出的典型例题，把握命题规

律。研究考试说明，有针对性的教学才是

高效的教学。

明确“考什么”和“怎么考”，

并和时事及社会实践联系起来，每堂课都

有明确的目的。由于课堂复习容量的增大，

我们在重点问题多花时间，集中精力解决

学生困惑的问题，减少不必要的环节，少

做无用功；既不能“满堂灌”，也不能“

大撒手”，每堂课都认真研究学生的实际

情况，精讲精练，使学生能触类旁通、举

一反三

讲：针对性要强，除重点外，侧重讲能力

方法和注意的问题。同时注意知识点的交叉，

通过精心设计活动单导学案，使知识内容层层

递进、深入，培养学生思维的规范性，深刻性、

严谨性。让学生把不同的概念、原理以及不同