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树立正确人生观（教案）

探求人生意义树立正确人生观

【教学目的】通过学习，让学员们了解什么是人生观，如何树立

自己的人生观。

【教学要求】通过学习，让学员们了解到人生观包括以下几点：

1、人生目的

2、人生态度

3、人生价值

以及让学员们了解到几种易产生的错误人生观。

【教学重点】通过学习，让学员们了解到人生观对人一生的重要

性；在人生道路上所起到的重要作用，要想获得幸福、快乐的生活必

须要有一个正确的人生观。

【教学过程】通过对人生意义的探讨，引出人需要树立一个正确

的人生观，怎样选择、树立正确的人生观。人生观的特点及人生观选

择的标准、原则和途径。

第一节人生的意义

一、人的属性：

1、自然属性：人与周围的事物发生关系时，表现出来的本能的特

性。例如：人饿了要吃食物，冷了要穿衣服，遇到危险时要躲避或者

反抗，发育成熟了要寻觅配偶。这些人与周围的事物发生关系时

表现出来的天生的本能特性，就是人的自然属性。

2、社会属性：人与周围的事物发生关系时，表现出来的独有的特

性。

社会属性最主要有以下两个方面：

①劳动创造性。人与周围事物发生关系时，表现出的一种独有的

特性就是劳动创造性。

人类在与自然界打交道的过程中，用自己制造的工具改造客观事

物，创造了自然界中没有的巨大物质财富，这种对自然界的改造就是

人的劳动创造性。人的劳动创造性是人与动物不同的社会属性。动物

要得到生存资料，只能消极地利用自然界中现成的东西，而不能创造

出自然界中没有的东西。动物能够一定程度的改变自然，但是不能创

造。正如恩格斯所指出的：“动物仅仅利用外部自然界，单纯地以自

己的存在来使自然界改变；而人则通过所做出的改变来使自然界为自

己的目的服务，来支配自然界。

②目的意识性。人与周围事物发生关系时，表现出的另一种独有

的特性就是目的意识性。人在与周围事物接触的过程中，不仅能认识

事物的表面现象，而且能认识事物的内在本质，把握事物的变化规律。

由于人类具有意识，能够把握事物的发展规律，所以能够在活动的开

始和活动之中，就对活动的结果有一个明确了解，具有明确的目的。

人类的这种目的意识性，就是人与动物根本不同的社会属性。动

物在和外界事物接触的过程中，能够以感觉的形式反映外界事物的

各种属性，并通过大脑把各种感觉联系起来，形成动物的心理。

但是，动物对事物的反映只能停留在事物的表面现象上，不能认识事

物的本质。由于动物没有意识，所以他们只是凭着感觉和本能进行活

动，没有明确的目的性。“蜘蛛的活动与纺织工人的活动相似，蜜蜂

建筑蜂房的本领使许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一

开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在蜂蜡建筑蜂房之前，已经

在自己的头脑中把它建成了。”

人的社会属性是人和动物的本质区别。

二、人生：

人生，实际上就是人的生命过程。人生包括人的生命和生活两个

方面。生命表达的是存在，而生活表达的是存在的方式。

三、人生的意义：

人生本来没有意义，如果说有意义，那就是人给人生赋予的意义。

千人千面，人生的意义自然千差万别，亘古不变的适用每个人的人生

的意义是不存在的。既然活着，就得给自己的人生确立一个意义。

思考：每个人只有一次人生。每个人都想使自己宝贵的人生过得

更美好。那么，怎样才能使自己的宝贵的人生过得更美好呢？

第二节人生观

一、人生观：

人生观就是人们对人生价值、人生目的和人生意义的基本看法

和态度。透过人生观，可以折射出特定生活情境中的人的人生关

系、人生活动和人生过程。人生观决定了一个人在社会生活实践中做

人的基本准则。

人生观包含的内容：

1、人生目的。

人生目的是指生活在一定历史条件下的人生主体，在人生实践中

提出的关于自身行为的基本指向，是人生命历程的根本追求，

2、人生态度。

人生态度是指人们在一定的社会环境的影响和教育引导下，通过

生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基

本看法。简单说来就是，人们对社会、生活、自己以及人生道路上遇

到的各种问题所持有的态度。

它所反映和涉及的实际上是“人怎样看待生命和生活以及如何生

活的问题”。