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第一讲循环小数化分数
学习目标
1、掌握循环小数化分数的法则，还要掌握该法则的推导方法——错位相减法；
2、会进行分数与循环小数的互化；
3、掌握分数与循环小数的混合计算
4、重点掌握规律，方便做题时直接利用规律
复习知识点
1、小数的分类
2、循环节的概念
3、解方程
概念区分
循环小数和无限小数的区分
课堂引入：
练习引入：小数分数之间的互化，教材练习1，引入循环小数
教学课程：
例题精讲
纯循环小数化分数：
总结规律：（引导学生总结）：纯循环小数小数部分化成分数：将一个循环节的数字组
成的数作为分子，分母的各位都是9，9的个数与循环节的位数相同，最后能约分的再约分。
练习：教材第一页例1和练习，课堂上采用积分抢答形式，让学生对该规律熟记于心。
混循环小数化分数：
例题精讲：
总结规律：混循环小数小数部分化成分数：分子是第二个循环节以前的小数部分的数字组成的
数与不循环部分的数字所组成的数之差，分母的头几位数字是9，9的个数与一个循环节的位数相同，末
几位是0，0的个数与不循环部分的位数相同。
练习：课堂上随机出部分混循环小数，进行抢答练习
注意带小数的训练
过关检查习题：
1、基础知识：0.1+0.125+0.3+0.16
1.23a1.23
2．挑战知识：某学生将乘以一个数时，把误看成1.23，使乘积比正确结果减少0.3．则正确
结果该是多少?
教学反思：1、循环小数是学生五年级上册知识，很多学生对概念已经不清晰
了，尤其是循环节，在新课的导入时，用练习引入，直观，但对学生的吸引力
不足。
2、利用错位相减法教学，部分学生不会错位相减，
3、让学生总结知识与规律，难点是混循环小数的计算和发现规律
4、有带小数时，学生易错
5、在学习过程中，调动学生的学习积极性，成为学习的主人，让他们动脑、动眼、动口研
究问题，获取新知。再通过让学生自学课本，了纯循环小数和混循环小数化分数的基本原则，
让学生自己发现新知，培养学生的阅读数学书的习惯和自学的能力。
6、本节课是有大部分复习知识在里面，复习了不少的新知识，如：循环小数、有限小数、
无限小数、循环小数简写法及读法等，小数与分数之间的互化。
7、此节课比较空洞，大量的计算，容易枯燥，
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