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幼儿老师公开课评语精选

幼儿老师公开课评语精选

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到

评语吧，评语能激励被评价对象向更高的目标前进，实现在原有基础

上的飞跃。什么样的评语才是好的评语呢？下面是小编整理的幼儿老

师公开课评语精选，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿老师公开课评语1

今天是幼儿园的父母开放日，让父母亲自体验一下幼儿园上课的

情景。以前总是想看，老师不愿意。今天终于有机会。早早的准备好

了相机，要把孩子的上课表现记录下来。让他大的时候看看。儿子也

特别喜欢看见自己的活动表现。有时间再回味一下。

在幼儿园的表现还不错。第一节课，儿子注意力很集中，跟着老

师一起表演动作，一起发言，按照老师的要求去做。第二节课接着来，

儿子注意力就不集中了，因为他的年龄还是小了点。昨天睡的晚了，

中间还打哈欠。张着打嘴。老师讲课的时候，他竟然说：“老师，我

累了。”幼儿园本来小班是一节课，今天因为是父母开放日，所以上

成了两节。再加上中间休息的时间短，所以儿子是精神不好。不过好

的是

看出来儿子的确在幼儿园能表达自己的愿望，并且很大胆。

虽然孩子们受父母的影响注意力不是特别集中，这很容易理解。

老师讲课时，表情动作等表达的很好，选题也好，只是我觉的他们有

些观念还是有点不正确。

第一，老师不能在上课是总是让孩子中规中距的坐着。他们的生

活老师去让阳阳盘着腿做了有好几次。也不知道是不是因为我在录象。

其实没有什么，孩子吗，怎么坐着听舒服，就怎么坐，干吗要求那么

严，刚三岁多的孩子，就是中大班也不能限制太多呀。影响老师，也

影响孩子的情绪。

第二，老师调动孩子的积极性不够，活动中虽然有一些发挥想象

力创造性的活动，但太少，而且没有让孩子尽情的表现出来。两节课

基本上都没有提问孩子回答问题。我看见儿子有几次想举手，老师都

没有反应。竟然没有提问一个小朋友。也许老师害怕管不了局面。其

实最真实自然的就是好的。幼儿教育最重要的就是要发挥孩子的想象

力，主动性积极性，而不是死记住什么知识，认识多少个字，背多少

首诗，应培养孩子的自信心，表达自己的能力。老师一味的教，而不

是引导者、主导者，老师成了活动的主人。孩子才是幼儿园活动的主

体。

第三，教师的教具准备的`太少，特别是第二节音乐活动。就是老

师让孩子听歌，孩子跟着老师的动作表演，最后和父母一起活动。

幼儿老师公开课评语2

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：“引导幼儿接触优秀

的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助

幼儿加深对作品的体验和理解”。那么怎么样让文学作品很好的运用

到教学的方法中呢？怎么样让幼儿更加的喜欢阅读，喜欢文学作品所

表达的美妙意境呢？这是我们所追求的。在本次活动《甜蜜的家》，

黄老师不但立足于“关注文本细节，在情景体验中发展语言能力”，

而且从这理念出发，黄老师拟定了三个层面实施教学活动，从中还加

入了幼儿生活实际中那个甜蜜的家，从而以更好的带领孩童体会什么

是甜蜜的家。黄老师的本堂课，深受幼儿喜爱，幼儿参与的积极性、

主动性高。而且语言课要多设计一些问题来让幼儿积极思考，并多给

孩童回答的机会。本活动突显了很多值得学习的地方：

1．目标把握适度：

语言活动《甜蜜的家》的目标主要是1、理解故事内容，感受小房

子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐。2、学习故事中的对话表达方式，

引导幼儿大胆参与语言表达，体验表达的快乐。

这节课的重点在于让幼儿理解故事内容，并能用语言大胆表述故

事中的对话。难点是感受小房子的情绪变化和家的甜蜜与快乐。活动

中，以ppt图片的出示和分段讲述故事的方法，让幼儿理解故事的内

容及故事所蕴涵的道理，幼儿也能根据故事情节积极回答问题、积极

用语言表述故事中的对话，通过看、听、说从而更好地理解故事，最

后让幼儿自主表达体验情绪的变化以及拥有家的甜蜜和快乐。

2．师幼互动积极：

活动开始部分，开门见山，出示小房子的直观形象，让孩童感知

观察故事中的主人公，感受小房子伤心的情绪。在这一环节中，老师

设置了恰当的设问，并引导孩童大胆的猜测小房子为什么哭，幼儿能

根据自己的生活经验和已有的知识，大胆表述小房子哭的各种原因，

有孩童说：妈妈不见了。有孩童说：妈妈死了。有孩童说：没有人住

它的房子。这一环节中孩童们畅所欲言。适当的提问让幼儿的思维被

老师引领，悬念的