2021-2021学年七年级数学上册-4.6整式的加减第一课时教案-浙教.doc

2019-2020学年七年级数学上册4.6整式的加减第一课时教案浙教版

教?学?

目?标

1、理解同类项的概念，并能正确辨别同类项、掌握合并同类项的方法。

2、利用合并同类项法则来化简整式，并化简后求值。

3、在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。通过活动的探究，培养学生的观察能力和探究能力。

4、培养学生合作交流的意识和探索精神，激发学生的求知欲，培养独立思

考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。

重点

掌握合并同类项法则,熟练地合并同类项。整式加减运算的一般步骤，能正确地进行整式的加减运算。

难点

对同类项概念的理解及合并同类项法则的探究。

教学流程安排

教学环节

教学设计

师生活动

设计意图

创

设

情

境

一

问题1：

我们到动物园参观时,发现老虎与老虎关在一个笼子里,熊猫与熊猫关在另一个笼子里。为何不把老虎与熊猫关在同一个笼子里呢？

问题2：

（1）在日常生活中，你发现还有哪些事物也需要分类？能举出例子吗？

（2）生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题吗？

学生根据自己的生活知识回答问题。

学生举例生活中的分类。

以具体生活情景为背景，有效的吸引学生的注意力，增强好奇心及求知欲。

形

成

概

念

观察下面单项式

5a与9a－5m2n与6m2n－x2y与8x

有什么共同点?

2．思考：归为同类需要有什么共同的特征？

板书：

同类项：所含字母相同，相同字母的指数也相同的单项式。

特别注意，几个常数也是同类项。

3、找朋友?

我们能帮助这几个单项式找朋友吗？（在表2中找）

3x4

4mn2

20a2bc

?

-a2bc?-mn2??8x4??5x3

6xy2??ca2b??-abc2x4

7a2bc-2.1a2bc?-5

学生观察各式，分组讨论他们的共同特点。

教师引导学生看书，让学生理解同类项的定义。

教师把写有式子的卡片给学生，让学生把卡片贴到“好朋友”处。

让学生充分发挥主体作用，从自己的视点去观察、归纳、总结得出同类项的概念。

通过让学生帮助单项式找朋友，把枯燥的数学知识变得生动化，符合学生的心理特点，学生的学习兴趣很高。让学生阐述自己找朋友的理由以及好朋友间的共同点，有利于培养学生的观察、自主探索和合作交流的能力。

强

化

概

念

1、“真真假假”下列每组式子分别是同类项吗？为什么？

（1）x与y；

（2）-5ab与4ab；

（3）－3pq与3pq；

（4）a与a；

（5）ab与abc；

（6）6m4n2与2m4n2

2、填充：

（1）在（）内填上相应字母，使得2（）3（）2与－x2y3是同类项；

（2）若-5x3y2z和2y2xmz是同类项，则m=；

学生根据所学知识对每组式子进行判断，并说出理由。

两个学生快速填空，其他学生和教师给与判断。

使学生牢固掌握同类项的知识，进一步加强对同类项概念的理解。增强应用意识，培养学生的发散思维。

创

设

情

景

二

问题：（1）x+2x+4x=(???????),并且说一说你的根据？

?

?

?

（2）根据上题的根据完成下列各式：

?

3x2+2x2=(??????)x2

?

3ab2+(-4ab2)=(??????)ab2

(3)上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律？我们是怎样合并同类项的？

合并同类项法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。

注意：1.若两个同类项的系数互为相反数，则两项的和等于零，如：-3ab2+3ab2=(-3+3)ab2=0×ab2=0。

2.多项式中只有同类项才能合并，不是同类项不能合并。

(4)化简4x2+2x+7+3x-8x2-2

解：4x2+2x+7+3x-8x2-2

=4x2-8x2+2x+3x+7–2（交换率）

=（4x2-8x2）+（2x+3x）+（7）–2（结合律）

=（4-8）x2+(2+3)x+(7–2)(分配率)

=-4x2+5x+5

巩固练习：下列各题计算的结果对不对？如果不对，指出错在哪里？

(1)3a+2b=5ab

(2)5y2-2y2=3

(3)2ab-2ba=0

(4)3x2y–5xy2=-2x2y

学生独立思考，学生代表将得到问题（1）结果的方法在班内交流，再根据上述方法去探究问题（2）的括号内的结果。

???教师倾听学生的交流，指导学生探究。

?

??

??学生能够自己去表述合并同类项的方法，然后总结出合并同类项的法则。

?

学生交流，教师归纳

合并同类项法则

学生观察（4）后，说出式子中的同