习作：_____即景【新课标版】——五年级上册语文课件.pptxVIP

即景语文五年级上册习作第二课时第一课时

任务：写自然美景，描绘动态之美

观察美景第一课时活动1

朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。

你知道“自然现象”和“自然景观”分别指什么吗？“自然现象”指风、雨、雷、雾、日出、日落等现象。“自然景观”指大自然的山水田园、荷塘湖泊等。

本次习作是半命题作文“____即景”，“即景”表示观察的景物是短时间某一场景内会发生变化的景物。例如，《四季之美》涉及春、夏、秋、冬四个季节，从全篇来说，“四季之美”就不是“即景”；但其中描写的春天黎明天空颜色的变化、秋天黄昏归鸦回窠的情景，就是“即景”。

看看下面的图，回想一下你曾经见过的美景，说说让你印象深刻的景物。远处的山近处的树展翅高飞的鸟喷薄而出的朝阳

我印象深刻的是下雨时的情景。下雨时，雨点的大小和声音不断变化，人和动物、植物在雨中也不断变化。我印象深刻的是日落时的情景。日落时，太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗度都会发生变化。

我印象深刻的是清晨我家窗外的景色。朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在树上鸣叫，声音很是好听。还可以观察晨曦中的公园、下雨后的池塘、傍晚天空的云、夕阳斜照下的水面、风中的落叶……

拟题时，可以把观察的自然现象或者自然景观补充到题目中，也可以把观察景物的范围补充进去。窗外即景田野即景日落即景雨中即景晨雾即景海边即景

回忆三年级“留心观察”单元中学习的观察方法，可以按照空间顺序观察，也可以按照时间顺序观察。注意要立足于观察对象的“变化”。根据自己的观察情况，填写观察记录单。

观察时间观察地点观察的自然景观或自然现象观察顺序景物的变化例如：观察下雨的场景，可按照雨前、雨中、雨后的顺序，重点观察雨的大小、声音、人或动物的表现等，多角度观察。

书写美景活动2

回忆一下，课文《月迹》的写景顺序是怎样的？《月迹》是按照中堂、院中、河边的空间顺序描写的。还可以用什么顺序描写景物的变化？空间顺序。

写动态变化，怎样把景物的动态写得更加鲜活呢？

1.使用恰当的动词，从景物的形状、颜色等方面的变化来写。春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。··········

2.使用“先……再……渐渐地……”等表示承接关系的词语。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。·····

先根据自己的观察对象，把题目补充完整；然后结合观察记录单，根据景物特点，确定描写景物动态变化的角度；最后，运用前面学习的方法，动笔写一写。

即景语文五年级上册习作第二课时

展示美景活动3

评价项目自我评价同学评价按照一定的顺序写写出景物的动态变化习作评价表很棒基本做到还需努力语句通顺，描写生动形象

写好以后先自己读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。然后小组内互评互改。

习作原文我欣赏过皑皑白雪，感受过蒙蒙细雨，倾听过瑟瑟秋风，却很少看见这迷人的晨雾，白茫茫的一片，如梦似幻。山上的迷雾就像调皮的小孩子一般，看得见，摸不着。在山下，远看大雾朦朦胧胧，像青烟，像薄纱，显得轻柔细腻。山上，浓重的大苏洁迷雾即景

雾弥漫在天山之间，好像从天上降下了一个极厚、极宽大的窗帘，我们的视线全被雾挡住了。在如烟的迷雾里，我们向山顶走去，雾在我们身边、脚下，和我们玩捉迷藏，路边的树木只能看出个黑影子，在浓雾中若隐若现。一缕清风拂过，雾飘来飘去，天空好像挂起、

整座山似蓬莱仙境，使人飘然欲仙。那浓雾，抓一把，软绵绵；吸一口，甜津津；踩一脚，轻悠悠。雾忽而扩散，忽而收缩，像滚滚浓烟飘来拂去。那边的雾缓缓地动着，时而冉冉升腾；时而缓缓下降；时而浮来飘去；时而轻轻飘散；时而白帘遮羞；时而轻纱，，雾扩散、收缩、浓、淡有一定的动态变化，但这里描写的变化较凌乱。，

拂面。它时聚时散，时消时凝，变幻莫测，好一副清闲之态。不到一个小时，雾玩累了，慢慢散去，不情愿地把利剑还给了太阳，周围的景物逐渐清晰。我们看着这散去的迷雾，仿佛把烦心事丢在了一旁，我们往往被各种事困扰，却忘了大自然中美丽的景象，就如同雾，凡事多往好处想，懊恼渐渐烟消云散。由雾散到烦恼散去，过渡欠自然，语句较