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学前教育专业就业前景的详细分析

选择专业要结合自身实际，合理分析。今天小编给大家讲解的是

学前教育专业就业前景分析，欢迎大家前来查看。

学前教育专业就业前景

在职教冷、普高热、职教招生处于低谷的情况下，中职学前教育

专业的招生往往爆满，一枝独秀。近几年，国家的政策的支持，以及

社会教育发展的需要，对中职院校而言，最不难招学生的专业应该是

学前教育，招生年年爆满，真可谓炙手可热，学校和家长都认为学生

毕业后到幼儿园工作不成问题。根据这两年的就业情况老看，形势并

不可观，真正找到合适的幼儿园工作的毕业生不到一半。于是，家长

质疑，学校困惑。基于这种现状，对于如何提高中职学校学前教育专

业毕业生的就业率，以及中职学前教育专业的可持续发展，笔者做出

如下思考。

一、政策环境分析

(一)就全国而言，幼儿教师缺口很大，就业机会甚好。全国教育事

业发展统计公报显示，2014年中国幼儿园在园幼儿共计3894.7万，

全国共有18万余所幼儿园。根据教育规划纲要确定的发展目标，到

2020年毛入园率要从2009年的50.9%提高到75%，根据2012年发

展目标，推算未来5年的”增量”，至少还需要新建3万所左右的幼

儿园，方能容纳扩招的适龄幼儿。以重庆市、上海市为例，根据重庆

市《教师队伍建设中长期规划》，2012年到2020年，将新增幼儿教

师7万人。上海市从2013年到2015年新增幼儿园多所，出现了”幼

师荒”。随着经济的发展，农村生活水平不断提高，近年来农村家庭

也越来越重视孩子的教育，对教育的投入不断增加，农村幼儿园也如

雨后春笋，迅速扩建起来，相应地，幼儿教师缺口很大。

(二)幼儿教师素质日益收到挑战以前，社会和家长对幼儿园的期望

值都比较低，对幼儿教师素质的要求也不高，会跳会唱会照顾孩子就

可以了。而近两年，社会对幼儿教师的素质要求提高了，教师的道德

素养、教育能力、有没有经过正规培训是更关键的因素。中职毕业的

学生，除了技能相对比较高外，基础理论知识不够系统、知识面比较

窄，加上学历的限制，往往被幼儿园拒之门外，少数优秀的虽被录用，

但往往待遇不高，很多学生不得不到农村的幼儿园去。

二、中职学前教育专业发展面临的矛盾与困境中职学前教育专业

的出现，是我国经济发展特殊时期的必然产物。因幼儿园数量的急剧

增加，幼儿教师的奇缺，本科院校学前教育培养的人才供不应求，虽

逐年扩招，仍无法满足社会的需求，中职学前教育也正是在这种社会

背景下发展起来的，它是在我国学前教育师资严重缺乏的情况下对师

范类学前教育专业办学的极大补充。目前，中职学前教育专业人才的

培养有乐观的一面，同时也受到许多客观条件的制约。

(一)国家政策的限制，对于中职学前教育专业是一个不容忽视的问

题。教育部已经明文规定，逐步取消中等师范教育，大力发展高等师

范教育。而幼儿园在招生老师的时候，也往往要求大专以上文凭。同

时，学前教育资格证的报考条件是：非师范专业大专以上学历，示范

专业中专以上学历，普通话二级乙等以上水平，年龄40虽以下。不言

自明，很多中职学校学前教育专业的毕业生无法报考幼儿教师资格考

试。也就是说，他们毕业后只能应聘为保育员，没有上课的资格。这

种情况从很大程度上制约着中职学前教育的发展。

(二)中职学前教育专业培养的人才素质及就业质量问题，是我们值

得思考的问题。中职学前教育专业经过多年的发展，积累了一定的办

学基础以及丰富的办学经验。从师资上来看，教师基本上本科以上学

历。其次，一些基础设施已基本具备，比如钢琴房、风琴、舞蹈房、

画室、音乐室等。再次，已培养了一大批毕业生充实到幼儿园的学前

教育师资队伍，与用人单位建立了良好的合作关系，形成了稳定的实

习教育基地。但是，我们都清楚，中职生在初中时往往成绩较差，文

化基础知识不扎实，学习的主动性也不够强，虽经过三年的积累，但

比起读过高中升入专科或本科的学生还是一定的差距，他们的理论知

识不够系统，专业知识不够扎实，只在舞蹈、手工、美术等技能方面

比较突出。这些，都是中职学前教育毕业生的就业瓶颈。因此，即使

在中职学前教育专业的招生及就业异常火爆的情况下，我们也不能不

清醒地看到严峻的现实。

三、中职学前教育专业发展的可持续性

(一)拓展思路，努力克服中职学前教育的学历限制根据社会发展的

需要，中职学前教育专业必须突破现状，向培养高素质、高层次人才

的方向努力。比如引导并组织学生参加相