口语交际：做手工（教案） 统编版语文二年级上册.docxVIP

口语交际：做手工（教案）统编版语文二年级上册

一、教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册，具体为口语交际环节：“做手工”。这部分内容位于教材的第四章，主要围绕“动手动脑，创意无限”的主题展开，详细内容涉及手工制作的步骤、方法以及用语言描述自己的手工过程和作品。

二、教学目标

1.让学生掌握手工制作的基本步骤和方法，能独立完成一个简单的手工作品。

2.培养学生用清晰、流畅的语言描述自己的手工过程和作品。

3.激发学生的创新意识和动手实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：如何引导学生用准确、生动的语言描述手工过程和作品。

2.教学重点：手工制作的基本步骤和方法，以及口语表达能力的培养。

四、教具与学具准备

1.教具：手工制作示例、多媒体课件、步骤图解。

2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等手工艺材料。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

我会展示几个精美的手工作品，引导学生观察并猜测它们的制作过程，激发学生的兴趣。

2.示例讲解（10分钟）

我会详细讲解一个手工作品的制作步骤，边讲解边演示，让学生对手工制作有一个直观的认识。

3.课堂实践（15分钟）

学生分组进行手工制作，我巡回指导，解答学生制作过程中的疑问。

4.口语表达训练（10分钟）

让学生用语言描述自己的手工过程和作品，我会及时给予评价和指导。

5.随堂练习（10分钟）

学生互相介绍自己的手工作品，锻炼口语表达能力。

六、板书设计

1.手工制作步骤：

a.准备材料

b.制作过程

c.装饰完善

d.作品展示

2.口语表达要点：

a.语言清晰、流畅

b.描述准确、生动

七、作业设计

1.作业题目：用口语描述你的手工作品，并写下来。

示例答案：

我制作了一个小兔子。我准备了彩纸、剪刀、胶水等材料。然后，我按照步骤将彩纸剪成小兔子的形状，用胶水粘合在一起。我用画笔给小兔子涂上颜色，让它看起来更加可爱。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生的参与度较高，手工制作和口语表达能力得到了锻炼。但部分学生在口语表达时仍存在紧张、语无伦次的现象，需要在今后的教学中加强指导。

2.拓展延伸：鼓励学生在家中尝试制作其他手工作品，并与家长分享制作过程，提高口语表达能力。同时，可以组织一次手工作品展示活动，让学生在展示中进一步提升自己的表达能力。

重点和难点解析：

1.实践情景引入的设置。

2.示例讲解的详细程度。

3.口语表达训练的有效性。

4.作业设计的针对性和实践性。

一、实践情景引入的设置

1.选择富有创意和趣味性的作品，以吸引学生的注意力。

2.通过提问方式引导学生观察作品，培养学生的观察力。

3.鼓励学生大胆猜测作品制作过程，激发学生的想象力。

二、示例讲解的详细程度

示例讲解是本节课的核心环节，我需要确保讲解的详细程度适中，既能让学生掌握制作方法，又不会让学生感到繁琐。在讲解过程中，我会：

1.按照制作步骤逐一讲解，边讲解边演示，让学生直观地了解制作过程。

2.强调每个步骤的关键点，提醒学生注意细节。

3.适时提问，了解学生对讲解内容的掌握情况，并及时解答学生的疑问。

三、口语表达训练的有效性

1.设计有趣的手工作品介绍环节，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语表达。

2.给予学生充分的鼓励和肯定，增强他们的自信心。

3.针对不同学生的表达能力，给予有针对性的指导和纠正，提高训练效果。

四、作业设计的针对性和实践性

1.作业题目紧扣课堂教学内容，让学生在实践中巩固所学知识。

2.作业要求明确，指导学生如何进行口语表达，提高作业的针对性。

3.鼓励学生在家庭中尝试制作手工作品，并与家长分享制作过程，使作业具有实践性。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

在讲解过程中，我会注意自己的语言语调，力求做到亲切、生动、有趣。在关键环节，我会适当提高音量，以引起学生的注意；在轻松环节，我会采用更自然的语调，营造轻松愉快的氛围。

二、时间分配

我会合理安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。实践情景引入和示例讲解环节控制在15分钟以内，给学生充足的时间进行课堂实践和口语表达训练。

三、课堂提问

1.提问具有针对性和引导性，旨在帮助学生巩固所学知识。

2.针对不同学生的特点，给予适当的思考时间，鼓励他们大胆发言。

四、情景导入

为了更好地吸引学生的注意力，我会充分利用情景导入这一环节。通过展示精美的手工作品，激发学生的兴趣和好奇心，从而提高他们的学习积极性。

教案反思：

一、关于实践情景引入

在课后反思中，我发现实践情景引入环节的效果较好，学生的兴趣被充分激发。在今后的教学中，我可以尝试采用更多形式多样的情景导入，以