部编版语文二年级上册名师教案（含反思）22 狐狸分奶酪.docxVIP

部编版语文二年级上册名师教案（含反思）22狐狸分奶酪

一、教学内容

本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《狐狸分奶酪》一课。该故事发生在森林里，讲述了狐狸如何机智地帮助两只小熊解决分奶酪的难题。教学内容主要包括：

1.理解故事情节，感受狐狸的智慧。

2.掌握生字词：狐狸、奶酪、争论、公正、满意等。

3.学习课文中的修辞手法和表达方式。

二、教学目标

1.让学生通过阅读故事，理解狐狸帮助小熊分奶酪的过程，培养他们的阅读理解能力。

2.让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解故事中狐狸的智慧，以及掌握生字词的书写和运用。

2.教学重点：通过阅读和分析故事，培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。

四、教具与学具准备

1.教师准备：课文课件、生字词卡片、挂图等。

2.学生准备：课本、练习本、笔等。

五、教学过程

1.导入新课

（1）通过展示挂图，引导学生观察并描述画面内容，激发学生的兴趣。

（2）提出问题：“你们知道这幅画中的故事吗？今天我们就来学习这个故事。”

2.阅读课文

（1）让学生自读课文，了解故事情节。

（2）教师提问，检查学生对故事的理解。

3.讲解生字词

（1）教师展示生字词卡片，让学生跟读并理解。

（2）教师讲解生字词的含义，并让学生举例说明。

4.分析故事情节

（1）让学生说一说狐狸是如何帮助小熊分奶酪的。

（2）讨论狐狸的做法为什么能让小熊们满意。

5.随堂练习

（1）让学生仿写故事中的一个情节。

（2）让学生运用生字词造句。

（2）强调生字词的重要性，鼓励学生在生活中多加运用。

六、板书设计

1.板书课题：狐狸分奶酪

2.在黑板上展示故事情节和生字词

七、作业设计

1.作业题目：

（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据故事情节，编写一个新的故事。

2.答案：

（1）生字词抄写略。

（2）故事编写示例：在一个阳光明媚的下午，小猪和小羊在河边捡到了一块奶酪，他们不知道怎么分，于是找来了聪明的狐狸。狐狸想了想，提议让他们分别站在河的两岸，然后狐狸把奶酪抛向空中，落在哪里就归谁。小猪和小羊都满意地笑了。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

本节课通过生动有趣的故事，让学生理解了狐狸的智慧，并掌握了生字词。但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2.拓展延伸：

（1）让学生课下搜集有关狐狸的故事，了解狐狸的智慧。

（2）开展“我是小狐狸”主题活动，让学生扮演狐狸，解决生活中的实际问题。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的把握

2.教学过程中的互动与引导

3.作业设计的针对性与拓展性

一、教学难点与重点的把握

在《狐狸分奶酪》这节课中，教学难点在于理解故事中狐狸的智慧，以及掌握生字词的书写和运用。因此，我需要将这两个方面作为教学重点，针对性地进行讲解和练习。

在讲解狐狸的智慧时，我会通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考狐狸是如何巧妙地解决问题。同时，通过挂图、课件等教具，形象地展示故事情节，帮助学生更好地理解。

对于生字词的教学，我会提前准备生字词卡片，课堂上让学生跟读、讲解，并在课后布置抄写作业，巩固记忆。还会鼓励学生在日常交流中运用这些生字词，提高他们的实际运用能力。

二、教学过程中的互动与引导

为了提高学生的阅读理解能力和独立思考能力，我会在教学过程中注重与学生的互动和引导。

1.在导入新课阶段，我会利用挂图和问题引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。

2.在阅读课文阶段，我会让学生自读课文，培养他们的自主学习能力。同时，通过提问，检查学生对故事的理解，并及时给予反馈。

3.在分析故事情节阶段，我会鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点，从而培养他们的口头表达能力。

4.在随堂练习阶段，我会根据学生的实际水平，设计不同难度的练习题，使他们在巩固知识的同时，提高自己的实践能力。

三、作业设计的针对性与拓展性

1.针对性：作业要针对课堂教学内容，使学生能够通过作业巩固所学知识。例如，在本节课中，我会布置抄写生字词的作业，帮助学生巩固记忆。

2.拓展性：作业要具有一定的拓展性，激发学生的思考。在本节课的作业设计中，我会让学生编写一个新的故事，培养他们的创新能力和想象力。

1.抄写生字词：要求学生抄写每个生字词5遍，目的是巩固记忆，提高书写能力。

2.编写故事：要求学生根据故事情节，编写一个新的故事。这既能锻炼学生的写作能力，又能激发他们的想象力。

4.拓展活动：鼓励学生课下搜集有关狐狸的故事，了解狐狸的智慧，并在课堂上分享。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.我在讲述故事时，尽量使用生动的语言，模仿故事中角色的语气，以吸引学生的注