2024年部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反3篇.pdf

部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反３

篇

〖部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反第【1】篇〗

教学目标：

1、阅读课文，能简要说出课文内容。

2、能初步认识文章中小标题的特点和作用。

3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危

险性。

教学重点：

感受小作者与野生动物之间的深厚感情。

教学难点：

了解小标题的特点和作用。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、揭题，释题

1、你对野生动物有什么了解交流有关野生动物的知识

2、想象一下，与野生动物交朋友会怎样

3、大家只是想像，有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。她

就是蒂皮。

4、(出示书及)让学生谈对蒂皮的认识。

二、初读课文，了解小标题的作用

1、课文介绍了几位我的野生动物朋友你是怎么知道的

2、回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，

说说小标题的作用。

三、再读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣

1、自由读课文，讨论交流：从文中找出作者与野生动物相处的

语句用“()”表示。

2、归纳，小结，朗读指导。

3、文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点

板书：大象：身体庞大，与人友好

狒狒：儿时难舍难分，日久不认人

豹子：有时伤人，但听蒂皮的话

4、说说野生动物的共性(即通人性，也有危险性)对待它们的正

确态度是怎样(绝不要害怕，但永远要小心)。

四、课外拓展

1、出示蒂皮写给中国小朋友的一封信，读一读，说说感受。

2、作为一名中国小学生，给蒂皮写一封回信。

〖部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反第【2】篇〗

《我的动物朋友》教学设计

回顾课文――忆动物

1.同学们，这一单元我们习作的题目是――《我的动物朋友》

（板书课题）

课件出示：我的动物朋友

2.在前面的文章当中，我们已经学习了几位名家笔下的动物，

你们还记得都是什么吗？（猫、母鸡、白鹅）

3.谁能简单地说一说它们都有什么特点？（学生用简单的一句

话概括：古怪的猫，负责、慈爱的母鸡，高傲的大白鹅）

课件出示三个动物的。

4.是啊，每个小动物都有自己的灵性，有自己的专属特点，我

们不仅感受到了有趣的动物，还学习了他们的写作手法，谁来说一

说作者是怎样写出动物的特点的？（引导学生回忆一些写作手法：

具体事例，对比，拟人，反语等。）

是的，不管是幽默风趣的事例还是反语的语言风格，都是为了

突出动物的特点，都是围绕中心句展开的。（板书：特点）【设计意

图】上课开始用回忆课文写作要点的方法激活学生阅读的基点，开

门见山，点名要想使笔下的动物形象鲜活，就要抓住动物的特点。

抓住特点――话动物

1.在喜爱动物的作家笔下，性格古怪的猫，慈爱的母鸡还有那

高傲的大白鹅，每一只都栩栩如生，活灵活现。同学们，那你们有

自己的动物朋友吗？它们有什么特点？如果没有，那你们比较熟悉

的动物呢？（学生互相交流自己的动物朋友。）

2.好了，同学们心中都有那一只独一无二的小动物，现在喜欢

同一种动物的同学自动组成一组，分别介绍这种动物的特点，并说

一说你们想从哪些方面来写这个特点。

课件出示：大话动物

3.教师深入到各个小组内，了解学生交流情况。

4.现在每组推荐一名同学来讲一讲这种动物的特点以及你想

从哪些方面来突出这种特点，其他同学当评委，看看他说的是否合

情合理。

5.依据学生汇报随机板书。（板书：外形、吃食、声音、睡觉、

有趣的事）

6.汇报时应顺势引导写外形时要有顺序，可以是从头到尾或是

从整体到局部。（板书：从头到尾从整体到局部）【设计意图】交流

中按照“喜欢一种动物”分一组，打破常规，更加激发了学生的课

堂参与度，有实在的意义。精心动笔――写动物

1.同学们，刚才大家讲的都特别好，我想着都是源于大家在生

活中仔细观察。马上就要写作了，下面请前后两个人互相说一说你

的写作思路和想法。（教师巡视、个别辅导。）

2.刚才通过巡视，老师了解到大家