初中数学人教版七年级下册 8.2 消元解二元一次方程组（第1课时）教学设计（表格式）.docVIP

教学设计

主题名称

8.2消元——解二元一次方程组

第1课时代入消元法

学习分析

课程标准

1.会用代入消元法解简洁的二元一次方程组；

2.理解解二元一次方程组的思路是“消元”，经受从未知向已知转化的过程，体会化归思想；

3.把握消元法，能解二元一次方程组，体会整体思想.

学习内容

代入消元法（教材91页至92页例2前）

同学状况

七班级同学活泼好动、留意力不易集中，对事物的认知偏向于感性生疏，理性生疏不够，抽象力量不够.他们在上期已经学习并把握了一元一次方程的解法，上一节课也学习了二元一次方程组，所以他们能列出二元一次方程组，具有肯定的符号意识、运算力量、应用意识、推理力量

.但是他们第一次遇到多元的问题，为什么要向一元转化，如何进行转化，需要结合实际问题进行分析，阅读理解的力量、归纳提炼的力量、分析问题的力量、解决问题的力量有待提升.

学习目标

1

通过同学经受对现实问题中量的分析，借助用字母表达的未知数，建立

方程的过程，初步感悟模型意识.

2

能依据具体问题中的数量关系列出方程，理解方程的意义，感悟用方程

表达事物的数量关系，初步形成抽象力量.

3

能用等式的基本性质进行等式变形，用代数式表示数，初步形成推理变形力量.

4

能依据二元一次方程组的特征，选择代入消元法解二元一次方程组，感悟消元、化归与转化的数学思想方法.

5

通过代入消元法解法的一般性，把握解法的一般步骤，提升归纳抽象力量.

重难点

1

同学把握代入消元法接二元一次方程组的一般步骤，并能用代入法求出简洁的二元一次方程组的解.

2

同学经受探究的过程，体会二元一次方程组的解法与一元一方程的解法的关系，进一步体会消元思想和化归思想.

3

总结“代入法”的步骤，会解二元一次方程组.

学习活动

老师

同学

设计意图

信息技术应用

核心素养点

一、情景引入

视频《中国女篮在世界杯找中荣获亚军》

2.篮球联赛中,每场都要分出胜败，每队胜1场得2分，负1场得1分．某队10场竞赛中得到16分，那么这个队胜败场数分别是多少？

问题1：初读题目，理清关系.

问题2：请你用自己宠爱的方法来解决问题？

问题3：对比方程和方程组，你能发觉它们之间的关系吗？

问题4：对于这个方程组能写出求x的过程吗？

问题5：怎样求y？

问题6：在这种解法中，哪一步是最关键的步骤？为什么？

问题7：能否得到关于y的一元一次方程？

1.出示三个同学思考的问题

（1）阅读上述问题，勾画关键字词；

（2）找出等量关系；

（3）列出方程

呈现三个同学的不同解答，

启发引导同学观看三个不同表达式间的联系，引导同学发觉代入消元的方法

同学独立思考、自主探究，动手实践完成在学案上

思考、回答问题

设未知数，列出二元一次方程组；

列一元一次方程求解；

观看、对比；

同学勾画关键词；

回答相应问题；

同学勾画关键词、体会代入法的定义；

7.同桌沟通后，抽生回答.

用引言中的问题引入本节课内容，通过阅读，1.分析具体问题中的数量关系，用符号表示，列出方程，达成

课时目标2

2.依据3个由浅入深的表达，由直观感知到抽象表达，由代入到消元，突破本节难点对比方程和方程组，发觉方程组的解法.

通过具体的方程明确消元的过程.

问题4、5师生共同完成解答过程.问题6强化用一个未知数表示另一个未知数，问题7让同学选择适当的方程，选择系数简洁的未知数，为后面学问做铺垫。达成课时目标3、课时目标4

让同学尝试不同的代入法，并为后面的选择简洁的系数作铺垫.

通过视频，共享中国人民的喜悦，树立同学们爱国观。

让同学体会到数学来源于生活，数学与生活是息息相关的，密不行分的。

通过情境引入建立同学的数感，形成抽象力量的阅历基础.

感悟用数学的眼光观看现实世界的意义，形成数学想象力，提高学习数学的爱好.

通过代入法提高同学的运算力量.

通过运算促进推理力量的进展.

探究新知

代入消元法的概念.

小试牛刀

教材93页练习1，把下列方程写成用含x的式子表示y的形式.

3.典例分析

4.代入法的留意事项

5.小试牛刀

6.

7.代入法解方程

1.介绍代入法

上面两个练习题中，哪个题的表达式更简洁？

2.板书示范解答过程,归纳解二元一次方程组的步骤

从方程组中选取一个系数比较简洁的方程变形，用含有一个未知数的式子表示另一个未知数较好

解决各方程的未知数的系数的确定值都不是1的状况

1.同学自主探究，独立完成

后回答1,2题；

2.同学观看，对比，发觉两者的关系

在教材92页记好笔记

将刚刚所记笔记外化于行

观看，选哪个方程较好

1.通过师生共同合作得出新知代入消元法，达成目标4，再一次突破难点;

2.巩固课时目标3、课时目标4的达成效果;

关注通性通法，归纳解题步骤，达成课时目标5;

通过前