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数;2.使学生通过观察和操作认识到角的大小，能够直观区分角的大小。;认识角、角的组成、决定角的大小的因素。;;;;图中隐藏着一种新的图形。;图中隐藏着一种新的图形。;图中隐藏着一种新的图形。;你还能找到哪些角？;;你还能找到哪些角？;你还能找到哪些角？;活动探究，认识角的特征;;抽取出“角”;;;是角;活动2：做角;什么情况下角会变大，什么情况下角会变小？说一说你的发现。;什么情况下角会变大，什么情况下角会变小？说一说你的发现。;;;;活动3：折角;活动4：比角;体验画角总结方法;活动5：画角;;先画一个点，再以这个点为顶点，借助尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画出一个角。;教材第39页“做一做”下方第1题;;达标练习巩固成果;1;2;;4;;;1.角有一个顶点，两条边。
;1.在生活中找“角”并记录下来；
2.完成《分层作业》。
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