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基于标准的教案
教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育2014年版
容来源：小学三年级《数学〔下册〕》第三组
主题：复式统计表
课时：共2课时，第1课时
授课对象：三年级学生
设计者：
课题复式统计表课型新授课
1.课程标准相关要求
〔1〕能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进展分类，
感受分类与分类标准的关系。
〔2〕通过对数据的简单分析，体会运用数据进展表达与交流的作用，感
受数据蕴含信息。
2.教材分析
复式统计表是单式统计表的根底上，引导学生进一步体验统计的方法和
目标确定
的依据意义，并进一步体会数据收集与整理的必要性以与数据分析方法的多样性，
体会数据中蕴含的丰富信息与其应用价值。
3.学情分析
学生对收集数据、记录数据的方法已经有了初步的体验，会将数据整理
后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，
对本节课的学习积累了一定的经历。本节课通过复式统计表的教学，学生收
集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高，为后面学习复式
统计图打下根底。
1．初步学会复式统计表的格式，能正确地填写表格，并对表中数据进展
合理分析。
学习目标2．经历统计的全过程，体会复式统计表的产生与其优越性，增强统计的
意识和能力。
3．感受数学与生活的严密联系，增强数学学习的兴趣。
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学习重点对复式统计表结构的认识，数据的填写与分析。
学习难点对复式统计表结构的认识，数据的填写与分析。
学习方法情境教学法、探究法、直观演示法、讨论法小组合作法。
任务1：通过情境创设，旧知迁移，学会复式统计表的格式。
任务2：通过独立尝试，小组合作，会看复式统计表，并能进展简单的
评价任务
数据分析。
任务3：会灵活运用所学知识，解决生活中的问题。
课前准备多媒体课件。
教学预设
一、情境引入
出示情境图，请学生谈谈自己的爱好。
提问：我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？
学生猜想，意见不一，引出主题——用统计解决问题。
二、合作探究，感悟新知
1．复习与铺垫。
〔1〕选择适当的方式收集数据。
〔出示统计表〕调查本班男〔女〕生最喜欢下面哪些活动，填写统计表。
预设1：全班一同举手表决。
预设2：男生和女生的特点不同，喜欢的活动差异较大，应该分开统计。
集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法，请学生现场组织，并进展统计。
〔2〕完成数据收集与整理。〔数据略。〕
〔3〕分析数据。
观察统计表，能验证你刚刚的想法吗？
从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？
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2．比拟与体验。
〔1〕这两表有什么共同之处？
学生通过观察、比拟，发现：两表格统计的项目是一样的，但统计的对象不同，数据
也不同。
〔2〕制造冲突。
用投影出示两并排放置的统计表，提出一些需要比照数据的问题让学生答复。
女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？
男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？
提问：怎样把这两表的容编成一表呢？请各学习小组先议一议，然后发表你们的意见。
小
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