高中生物 3.3 细胞核 系统的控制中心教案 新人教版必修1.pdfVIP

3.3细胞核系统的控制中心

一、教学内容分析

本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能

的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色

体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观

念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。

二、教学目标

知识目标

1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系

2．描述染色质的组成及与染色体的关系。

能力目标

1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。

2．形成结构与功能相适应的生物学理念。

3．尝试制作真核细胞的三维结构模型。

情感态度与价值观

1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和

创新意识。

2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦．

三、学习者特征分析

经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学

生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗传和代谢，以

及细胞分裂的知识还不了解。因此在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸。以免

造成不必要的认识障碍。另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的，以问

题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，让学生在步步上升中攀登到知识的高峰。

四、教学策略选择与设计

借助多媒体课件让资料分析中的试验动态化、能更好地引导学生思考。增加教学的直观性，帮

助学生理解染色质与染色体的异同点及关系。

五、教学重点及难点

1、通过资料分析让学生真正领悟细胞核是遗传信息库，认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中

心。

2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

同学们：今年最流行的动画片是什么?

学生回答：喜羊羊

和灰太狼

今天，喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别

导入新课是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊，黑羊羊、白羊羊非常

受他们的欢迎，而灰羊羊常常被冷落。灰羊羊想改

变后代的命运，可正常情况下，灰羊羊只能生灰色

的羊”

灰羊羊的梦想是生一只漂亮的小白羊，我们怎

样才能帮她实现梦想呢？（配合2张幻灯片）学生思考

学生若答上：鼓励，然后指出这个方案的关键

之处是取白羊羊的“细胞核”，从而引出课题。

学生若答不上：我们要帮她实现梦想，必须研

究细胞核的有关知识，带着这个问题，我们今天学

习第三节细胞核──系统的控制中心

以细胞核有什么功能？为什么具有这样的功

学生仔细观察实

能？谁在承担这个功能？为主线展开教学。

验步骤，预测实验结