《团圆》绘本教学设计.pdf

精品教学教案

绘本阅读《团圆》教学设计

正定县特殊教育学校张丽坤

年级培智四年级学科绘本故事教师张丽坤

课题《团圆》课型新授课时间2016年

教《团圆》一书的作家是余丽琼和画家朱成梁。《团圆》的故事

学发展宛如流畅的电影运镜，巧妙地利用角色、场景和道具表现出这

内部平淡见深情的作品。

容一枚好运硬币是《团圆》的故事的核心。女孩儿吃过年汤圆得

到父亲包在汤圆里的好运硬币高兴极了，将其紧紧揣在棉袄口袋里，

在随父母拜年的画面中女孩儿遇到了向她炫耀大红包的朋友，女孩

儿说：“这有什么稀奇的”他口袋中有更好的东西。看到画面左侧

有孩儿跳跃向高处的气球和纸风车可以意会红包代表可以买好多玩

具和金钱。那么女孩儿引以为傲的好运硬币又代表什么？年初三孩

子们堆雪人打雪仗小女孩儿的那枚硬币找不到了，这也是父亲在家

的最后一夜在经历短暂的年节团圆之后他又要到远方打工以谋生计。

故事急转而下，原来硬币只是一时在口袋里没摸着，到晚上又出现

了。女孩儿于是带着笑容上床安睡。年初四早晨爸爸要走了，临走

前父亲安慰女儿说下次回来带洋娃娃给你。女孩儿忙着把好运硬币

塞到爸爸手里在最后的特写镜头中爸爸温暖，宽大的身体，包容了

小女孩儿，他做工的大手承接了女儿的小手。团圆的故事，至此用

一枚好运硬币换下了美好的句号。

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学本班共有13名学生，女生3名，男生10名。都属于多重智力

情障碍学生。存在一定的生活行为问题，言语能力差，内心感情不丰

分富。

析我把学生分为两个层次进行不同的要求：

A层：较好的要进行语言表达能力与情感体验的教育。知

道一些春节常识。

B层：程度差的可以结合故事内容进行爱爸爸妈妈的教

育。

教学1、读绘本故事，感受绘本故事之美。

目标2、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感。

3、读懂插画的文学想象，进一步升华情感。

教学重感受简单朴素的文字蕴含的无限情感

难点

教与学的过程设计意图

一、回顾导入

1、回顾自己所读过的绘本故事，说说自己最喜欢哪

一本，理由是什么。

2、出示绘本故事《团圆》

运用所学方法说说从这本故事的封面、扉页、封

底猜出这本故事讲什么。培养锻炼孩子仔细

①封面。观察的能力

从封面上，你看到了什么？

②关注扉页的日历：除夕了解我国四大传统

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看到这页日历，我们知道这一家三口是在除夕团聚