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摘要
摘要
教师角色认同是教师高质量发展的内在动力，不仅关系着教师心理素质
的提升，还会影响其心理健康状况和教师教育教学水平和质量。随着学校心
理健康教育服务体系的不断加强，中小学心理健康教育教师作为开展中小学
心理健康服务体系建设工作的主力军却面临角色认同的重要议题。从现实状
况来看，我国中小学心理健康教育教师所扮演的角色和承担职责的内涵和外
延都存在着太多的模糊性和主观性，其角色认同具体情况尚不明确。而了解
他们的角色认同情况
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