笔算乘法(不进位)（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

笔算乘法(不进位)（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级上册数学人教版中“笔算乘法(不进位)”。内容包括：

1.笔算乘法的基本步骤：将乘数和被乘数写成竖式，从个位开始相乘，并将乘积写在相应的位置。

2.乘数和被乘数末尾有0的笔算乘法：先计算不考虑末尾0的乘积，再在乘积的末尾添加相应的0。

3.应用题：运用笔算乘法解决实际问题，如计算购物时物品的总价等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握两位数加减法笔算，能理解竖式计算的基本方法。

2.学生已学习过乘法的基本概念，如乘数、被乘数和乘积。

3.学生具备基本的数学逻辑思维，能够理解并运用乘法法则。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过笔算乘法的练习，让学生能够理解乘法运算的规律，并能运用规律进行合理的推理和判断。

2.数学建模：让学生能够将现实生活中的问题转化为数学模型，运用笔算乘法解决实际问题，培养学生的模型思想。

3.数据处理：培养学生收集、整理、处理数据的能力，学会运用乘法运算处理数据，从而得出有意义的结论。

4.空间观念：通过笔算乘法的竖式计算，培养学生的空间观念，使学生能够形象地理解乘法运算的过程。

5.创新意识：鼓励学生在笔算乘法的过程中，尝试探索新的解题方法，培养学生的创新意识。

6.合作交流：在小组讨论和分享过程中，培养学生学会倾听、表达和交流，提高学生的合作能力。

三、学情分析

在三年级上册数学人教版中开展“笔算乘法(不进位)”的教学，我们需要对学生的学情有深入的了解。

首先，学生在数学知识方面，已经掌握了基本的加减法运算，对于竖式计算有一定的熟悉度。这为笔算乘法的学习提供了基础。然而，学生在乘法运算方面的知识还相对薄弱，需要通过本节课的学习，建立乘法的笔算方法。

其次，在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们能够通过观察、实践和总结，掌握笔算乘法的基本步骤。但是，学生在处理较为复杂的乘法问题时，可能会遇到困难，需要教师的引导和帮助。

再次，学生在素质方面，大部分学生对数学学习有较高的兴趣，乐于参与课堂活动。然而，部分学生可能对数学学习有所抵触，认为数学难以理解和掌握。这就需要教师通过有趣的教学手段和实际操作，激发学生的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生需要养成良好的听讲习惯和课堂纪律。对于学习笔算乘法，学生需要认真听讲，按照教师的指导进行实践，并在课堂上积极与同学交流讨论。良好的行为习惯将有助于提高学习效果。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平将决定他们在学习笔算乘法时的难易程度。学生的兴趣和态度将对学习积极性产生直接影响。同时，学生的行为习惯将在一定程度上影响课堂氛围和学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版三年级上册数学》教科书，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与笔算乘法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如乘法运算的示例、不进位乘法的步骤图等。这些资源能够帮助学生形象地理解乘法运算的规则，提高学习效果。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如通过实际操作来探究笔算乘法的原理，需要准备实验所需的器材，如纸张、笔、计算器等。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为小组讨论区和实验操作区，为小组讨论和实验操作提供足够的空间。在小组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生之间进行交流和合作；在实验操作区，设置实验操作台，准备实验所需的器材和材料。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解、展示和演示。同时，确保每位学生都能清晰地看到教学内容，以便更好地参与课堂学习。

6.学习单：设计一份学习单，包含本节课的主要知识点和练习题。学习单能够帮助学生巩固所学内容，并及时检查自己的学习效果。

7.反馈表格：准备一份反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈意见。这有助于教师了解学生的学习需求和教学效果，及时调整教学方法和策略。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《笔算乘法（不进位）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算不进位乘法的情况？”（举例说明）比如，当你去超市买东西，需要计算两件商品的价格相加时，就可以用到不进位乘法。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索笔算乘法（不进位）的奥秘。

二、新课讲授（