第3课时 找规律（三） 教案.docxVIP

石狮管委会中心学校2019-2020学年度第二学期一年级数学下册

集体备课课时教学设计

课程

找规律（三）

教学目标

1．使学生能够发现图形和数字简单的排列规律，能运用计算相邻两项差的方法，找出图形和数字的规律。

2．能结合图形的变化规律，发现数字的变化规律；通过观察、计算找出数字的排列规律。

教学

重难点

重点：学会找规律填数。

难点：掌握数字的变化规律。

教学准备

多媒体课件。

备课组

闽宁小学数学组

主备人

马国兴

教学过程：

一、复习图形的变化规律

师：上节课我们学习了一些图形和数字的变化规律，大家还记得吗？下面这些图形是按什么规律排列的？在数量排列上有什么规律？

2．引入课题

我们通过图形的变化规律就能发现数字的变化规律，这节课我们继续研究数字的变化规律。

探究新知

1．教学例3(1)。

(1)动手操作，感知图形变化。(课件出示例3(1)主题图)

师：照样子用小棒摆一摆，想一想图形在数量上有什么变化规律。

学生动手摆图形，边摆边想边算，找规律。

(2)师生交流发现规律。

师：数一数每个图形用了几个正方形，用数字表示出来。

师：再看看这些图形下面所对应的数字，这些数字表示的是什么？从这行数字中，你发现了什么？

师：这行数字，相邻的两个数相差几？算一算。

师：通过计算，你发现了什么？

师：相邻的两数相差3，就是这行数的规律。试着往下填一填，后面应填什么数？

学生独立填数，教师巡视。

板书：

(3)出示图片。

师：请大家观察这组图形以及对应的数字，找一找这行数的规律是什么。

学生小组讨论，交流，汇报，教师根据学生的汇报板书：

2．教学例3(2)

课件出示例题中两行数。

①510152025()()

②242016128()()

师：观察上面两行数，数字的排列有什么规律？按照这个规律，你能接着填数吗？

学生小组讨论，教师巡视指导。

学生交流、汇报，教师根据汇报板书：

3．教学例4。

(1)课件出示例4，提出问题。

师：请大家仔细观察一下，这里有几组数？每组数是由几个数组成的？每组数之间有什么规律？

(2)学生交流、汇报。

(3)引导学生把发现的规律用算式表示出来。

90－40＝50，70－40＝30，60－40＝20。

50＋40＝90，30＋40＝70，20＋40＝60。

90－50＝40，70－30＝40，60－20＝40。

(4)师：根据刚才发现的规律，请大家试着在课本括号里填数。

学生独立完成，教师巡视指导。

第一个括号：()－40＝40()＝40＋40

第二个括号：50－40＝()

三、巩固练习

1．完成教材第87页“做一做”。

学生独立思考、填数，再交流、汇报，说说自己是怎样想的。

2．完成教材第89页“练习二十”第3，6题。

四、课堂小结

师：这节课你学到了什么？有什么收获？

五、作业

练习二十的第5题。

二次备课

备注：

板书设计：

找规律（三）

①510152025()()

②242016128()()

备注：

随堂练习：

找规律填数：

2?5?8?11?14?□?□

3?5?7?9?□?13

35?30?25?□?15?□

□?18?15?12?□

3??4??6???9?□??□

备注：

教学思考：