部编版语文二年级上目录及教材分析(每一课都有).pdf

部编版语文二年级上目录及教材分析

目录

课文1

1小蝌蚪找妈妈

2我是什么

3植物妈妈有办法

口语交际：有趣的动物

语文园地一

快乐读书吧

识字

1场景歌

2树

3拍手歌

4田家四季歌

语文园地二

课文2

4曹冲称象

5红马的故事

6一封信

7妈妈睡了

口语交际：我爱做手工

语文园地三

8古诗二首登鹤雀楼

登鹤雀楼

望庐山瀑布

9黄山奇石

10日月潭

11葡萄沟

语文园地四

12坐井观天

13寒号鸟

14我要的是葫芦

口语交际：商量

语文园地五

15大禹治水

16朱德的扁担

17难忘的泼水节

口语交际：看图讲故事

语文园地六

18古诗二首夜宿山寺

夜宿山寺

敕勒歌

19雾在哪里

20雪孩子

语文园地七

21狐假虎威

22狐狸分奶酪

23纸船和风筝

24风娃娃

语文园地八

教材分析

课文1

1小蝌蚪找妈妈教材分析

《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群

天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一

起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小

独立生活、遇事主动探索的道理。

2我是什么教材分析

《我是什么》是一篇科普短文。“我是什么”是整篇文章的题眼，课文采用

拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了

水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利与弊。文中

始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者

去猜，这样更增加了文章的趣味性。

3植物妈妈有办法教材分析

《植物妈妈有办法》是部编版小学语文二年级上册第一单元中的一篇课文。这是

一首诗歌，介绍了植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问

题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,

第五小节是总结性的一个小节。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读

起来朗朗上口。

口语交际：有趣的动物教材分析

这是本册安排的第一次口语交际，话题聚焦“有趣的动物”，要求学生向别

人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。

教材首先列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特点，并辅以一组很有

特点的动物图片，比如，虽没有脚但爬行速度很快的蛇，随着环境变化而改变身

体颜色的变色龙，只能站着睡觉的高个子长颈鹿，走路会分泌黏液的小蜗牛……

这组动物围坐一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。引导语和小

贴士从两个方面作出提示和要求，一是把话说清楚——“先想好要讲的内容，再

说给同学听”“吐字要清楚”，这是“说清楚”的基本要求；二是听明白——“听

的同学可以提问或补充”“有不明白的地方要有礼貌地提问”，通过向同学提问

和交流，听明白对方想表达的意思。这是在一年级培养学生“大胆说…‘认真听”，

说话要有对象意识、场合意识基础上的发展，表明二年级上册的口语交际活动侧

重训练学生如何“说清楚”，如何“听明白”，并迁移运用于日常交际。

“说清楚”，首先解决“说什么”的问题，需要学生去选择自己喜欢的动物，

选择它新奇有趣之处，如外形、生活习性、独特的功能等，这需要在交际前搜集

资料或进行观察；其次要解决“怎么说”的问题：说的是哪种动物?它最有趣的

特点(表现)是什么?想清楚了再说。“听明白”，要求既能认真听，还能做到礼

貌，有问题不随意插话，待对方表达完后，再提出自己不明白的地方，或交流自

己知道的信息。以上要求需在本次交际活动落实训练，并指导学生在日常交际中，

初步养成“想好了再说、有礼貌地提问”等良好的交际习惯。

语文园地一教材分析

本单元语文园地安排了5个板块的内容。

“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓宽学生在生活

中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。

“字词句运用”由两部分组成：一是理解动词的意思，感受动词运用的准确

恰当。二是联系生活，学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……

在……”写句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁

移运用中发展表达能力。

“书写提示”揭示了左右结构的字的宽