部编人教版二年级数学下册 第2单元 平均分(3)教案.pdf

课题:平均分（3）教学设计

备课时间第周星期年段二年级

上课时间第周主备人

参备人员

课时安排总（10）课时本节第（3）课时

1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

教学目标2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

掌握把一些物品按几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的

教学重点过程，建立“平均分”的概念。

掌握把一些物品按几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的

教学难点过程，建立“平均分”的概念。

“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。自主探究发现与合作

教学方法

交流。

筷子、苹果、盘子、小棒、电子课件

教学准备

教学过程二次备课（改进修补）

一、导入新课：

1．上节课我们把18个桔子平均分成6份，你还记得是怎么

分的吗？（平均分）

这节课我们继续学习平均分。

2．出示教材第10页的例3——分果冻的情境图。（不显示解

决问题的办法）

师：瞧！图中的小朋友正在帮同学们分果冻呢，请同学们仔

细观察画面，说说你从中获得的信息。图中的小朋友碰到了什么

问题？

3.学生观察画面，交流信息。

二、学习新知：（教师活动、学生活动、课堂练习等）

1.感知“每几个一份”。

师：请一个同学读一读例3的题目。题目中“每2个一份”

是什么意思？

请拿出8个学具，每2个一份，分一分，能分成几份？

学生合作摆一摆。（学生动手操作，教师巡视。）

指名上黑板分，其他同学注意观察分的方法。

交流：可以分成几份？为什么？（对回答好的学生给予奖励）

结合媒体演示，教师总结：有8个果冻，每2个一份，可以

分成4份。

谈话：刚才我们把8个果冻，按每2个一份地平均分了，现

在你能把8个果冻，按每4个一份地分吗？能分成几份？

学生合作每4个一份地分。

交流反馈：8个果冻，每4个一份，能分成2份。

教师小结：像这样，我们按每2个一份、每4个一份的方法

把8个果冻平均分了。这些平均分的方法概括成是“每几个一份

地分”。

三、课堂练习：

1.完成第10页“做一做”的第1题，巩固平均分的分法。

（1）谈话：下面就让我们用分果冻的方法来分小棒。请拿出准

备好的12根小棒。

（2）读题，明确分法。

（3）学生动手操作，完成填空。指名上黑板分，注意观察分法

是否正确。

（4）补充：12根小棒还可以每几根一份地分？学生分分看，指

名上黑板演示分法。（让学生借助学具自己动手分一分，再说一说

你的分法。）（每3根一份；每4根一份。）

（5）总结：刚才我们按每1根一份、每2根一份、每3根一份、

每4根一份、每6根一份的分法把12根小棒平均分了。这些平均

分的方法就是“每几个一份地分”。

2.完成教材第10页“做一做”的第2题。

首先让学生观察画面：图上画的是什么？（16个杯子）

（1）看要求，明确怎样圈后动手圈，再独立完成填空。

（2）学生交流答案和想法。

3.完成教材练习二的第5题。

森林里的小动物们也在分食物，你瞧，小熊宝宝在分蜂蜜。

引导学生读题，理解“每4罐分给一只小熊”表示“每4罐

一份”。

让学生独立圈一圈，再填出得数。

然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“每4罐蜂

蜜圈在一