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高中体育与健康课程篮球项目大单元教学的设计思路

1篮球大单元教学对培养学科核心素养的意义和价值

(1)在运动能力方面，通过篮球大单元模块的学习，学生可以了解篮

球运动的发展趋势、基本原理及健康效益；提高篮球基本动作技术

和组合动作技术的运用能力，能参加篮球的对抗和比赛活动；一般

体能和专项体能水平显著提高；了解并能运用篮球比赛规则；学会

欣赏高水平的篮球比赛等。

(2)在健康行为方面，通过篮球大单元模块的学习，学生能经常用篮

球进行体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯；学会控制自己的情绪，

培养克服困难、坚韧不拔、勇敢顽强的意志品质；具有良好的交往

和合作能力，社会适应能力不断增强。

(3)在体育品德方面，通过篮球模块的学习，学生能够培养尊重自己、

尊重队友和对手、文明礼貌、遵守规则、尊重裁判、公平竞争、正

确的篮球比赛胜负观以及勇于进取、超越自我、顽强拼搏、团结奋

进的体育品格和体育精神。

2篮球大单元的教学计划

2.1单元学习目标的设置

比如高一年级上学期的篮球单元目标设置是通过篮球项目的学习，

基本掌握篮球运动的基本技战术，体能得到全面的发展。养成良好

的锻炼、饮食、作息和卫生习惯控制体重，能初步了韶篮球运动中

经常出现的运动损伤和疾病的预防方法。个人的意志力、自制力、

责任感和勇敢顽强、不断进取、坚韧不拔、敢于竞争、胜不骄、败不

俀，遵守纪律得到培养和提高，培养学生在篮球运动过程中的文明

礼貌、尊重对手、尊重裁判、尊重观众等优良品的。

2.2单元教学计划

《国家体育与健康课程标准》规定高中体育课为每周至少2节，高

中至少需要修足11个学分才能毕业。按照正常课时量计算，高中平

均每学期能修2个学分，共6个学期。笔者把每个模块算做一个大

单元且修完并合格通过给予1个学分认定，每学期能设计2个大单元

模块的教学内容。根据需要达成的学习目标进行内容的编排和设置

（见表1)。

3大单元模块的教学内容设计和编排思路

从学生掌握和运用篮球运动的基本知识、基本技能和基本方法的角

度出发，以培养学生的体育与健康学科核心素养为目标，旨在让学

生通过篮球模块的学习，学会篮球运动和比赛，并能在日常生活中

通过篮球运动进行体育锻炼等。2个大单元模块的内容标准包含了篮

球运动的基本知识、技战术运用、专项体能和一般体能、展示和比

赛、规则和裁判方法、观赏与评价等内容。在具体的内容编排上，

篮球2个模块之间有机衔接，下一个模块建立在上一个模块的基础

上，是上一个模块的巩固和发展。各个模块之间贯彻了循序渐进、

逐步提高的原则，通过螺旋式上升的内容编排，引导学生逐步掌握、

不断提高、学会运用，发展学生的篮球运动专长。2个模块内容标准

的设计思路和编排特点分别突出掌握提高运用的特点

4篮球大单元模块教与学提示

篮球模块的教学提示主要是针对内容标准中的具体内容，强调在什

么情境中怎么教，特别强调如何把具体教学内容通过情境设计和教

学方式的转变来促进学生学科核心素养的形成，总体来说，随着各

个模块的递进，教学手段与方法越来越丰富，情境设置越来越复杂，

但相互之间又高度衔接。如上述，大单元模块1教与学提示的设计

思路和编排特点，首先，在篮球基本动作技术教学时，设计了不同

的情境进行学练，并且在学练过程中采用小组合作的方式进行学练。

其次，在进行战术教学时，设计了降低规则的的比赛情境。最后，

在整个技战术教学中始终采用不同的手段和方法进行体能练习。大

单元模块2教学提示的设计思路和编排特点，首先，在动作技术教

学时，通过增加学练难度，增强情境的复杂程度来提高学生的动作

技术水平。其次，在战术教学时，主要采用小组合作的方式进行教

学，主要是一些基本的战术配合练习，例如传切配合等。最后，在

体能练习中，在一般体能练习的基础下着重加强篮球专项体能练习，

提高学生练习体能的兴趣，并为学生实战比赛打好基础。并且还采用

了知识拓展、互动交流、视频欣赏、裁判技巧等多种方法让学生拓

展篮球知识水平以及进一步理解篮球规则。

5篮球单元模块学业质量要求与阶段性学业质量标准的设置

5.1学业质量要求

篮球大单元模块的学业要求，主要是分析学生通过每个篮球模块的学

习后，对运动能力、健康行为和体育品德3个方面学科核心素养表现

的总体描述。在具体设置上，学业要求涵盖了篮球运动包含的认知、

技能、体能和情意活动等方面。根据教学内容的系统性和衔接性，3