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Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning(教学设计)-2023-2024学年陕旅版(三起)英语四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning(教学设计)-2023-2024学年陕旅版(三起)英语四年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为陕旅版(三起)英语四年级上册Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?。该章节主要围绕学生们在学校的一天展开,通过学习本课内容,学生能够掌握询问和回答课程安排的交际用语,并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学内容与学生已有知识的联系:在开始学习本章内容之前,学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的交际表达。通过本节课的学习,学生将在已有知识的基础上,进一步扩展他们对学校生活和学习课程的了解,并提高他们的听、说、读、写综合语言运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?,学生将能够运用所学知识进行日常交流,提高他们的语言运用能力。同时,学生能够了解不同国家的学校生活,培养他们的文化意识。在思考和回答问题的过程中,学生将提升他们的思维品质。此外,学生将通过自主学习、合作学习和探究学习,提高他们的学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生掌握询问和回答课程安排的交际用语。具体重点包括:
(1)词汇:掌握表示课程的词汇,如math,Chinese,English,science等。
(2)句型:学会使用疑问句询问课程安排,如Whatsubjectsdotheyhavethismorning?,并能够用回答进行回应,如Theyhavemath,ChineseandEnglishthismorning.。
(3)语法:理解一般现在时的用法,并能运用到询问和回答课程安排的情境中。
(4)交际策略:学会在适当的情境下使用所学知识进行日常交流,提高交际能力。
2.教学难点
本节课的难点在于学生对词汇的掌握和句型的运用。具体难点包括:
(1)词汇:学生对表示课程的词汇可能不够熟悉,需要通过图片、实物等直观手段帮助记忆。
(2)句型:学生可能对疑问句的构造和回答不够熟练,需要通过反复练习和交际场景的设计来巩固。
(3)语法:一般现在时的用法可能对学生来说较为复杂,需要通过例句和练习进行讲解和巩固。
(4)交际策略:学生可能在实际交际中不知道如何运用所学知识,需要通过角色扮演、小组讨论等形式提供实践机会。
为了帮助学生突破难点,教师可以采取以下教学方法:
1.直观教学法:通过图片、实物等直观手段展示表示课程的词汇,帮助学生记忆。
2.任务型教学法:设计不同学科的课程安排任务,让学生在完成任务的过程中运用句型和词汇。
3.情境教学法:创设真实的学校生活场景,让学生在模拟交际中练习一般现在时的疑问句和回答。
4.合作学习法:组织学生进行小组讨论和角色扮演,鼓励他们相互交流和合作,提高交际能力。
教学方法与策略
1.教学方法
鉴于本节课的教学目标和学生的学习特点,我选择采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法进行教学。
情境教学法:通过创建学校日常生活的情境,如早晨的课程安排,让学生在真实的环境中学习和使用英语。
任务型教学法:设计各种课程安排的任务,如制定课程表,让学生在完成任务的过程中运用所学知识和技能。
合作学习法:组织学生进行小组讨论和角色扮演,鼓励他们相互交流和合作,共同完成学习任务。
2.教学活动设计
(1)情境导入:教师扮演校播报员,用英语介绍今天的课程安排,引发学生对课程主题的兴趣。
(2)词汇学习:通过展示图片和实物,让学生猜测和说出表示课程的英语单词,并在小组内进行竞赛。
(3)句型练习:学生分角色扮演,一人问课程安排,另一人回答,反复练习疑问句和回答的构造。
(4)课程安排任务:学生分组,每组设计一个课程表,并用英语说明选择的理由,培养学生的规划能力和语言表达能力。
(5)小组讨论:学生分组讨论自己最喜欢的课程,并说明原因,促进学生之间的交流和合作。
(6)总结与展示:每组选出一名代表,用英语总结本节课所学内容和自己的收获,展示学习成果。
3.教学媒体和资源
为了提高教学效果,我将使用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:制作课程安排的幻灯片,展示词汇和句型,提供清晰的视觉支持
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