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《夜空中最亮的星》教学设计思路

人文主题：了解攻坚北斗的过程，学习艰苦奋斗的精神。

语文要素：了解基本的说明方法；表达自己的看法和感受；梳理主要事件，把握内容要点。

如何根据教学目标选书？

2022版语文新课标提到，在第三学段（5-6年级），学生要“走进大自然，走进科学世界，走进社会，阅读参观访问记、考察报告、科技说明文、科学家小传等文本……学习革命英雄和劳动模范的事迹，尝试用多种媒介方式记录，展示、讲述他们的故事，表达自己的崇敬之情。”

同时，在5-6年级学段的语文教学中涉及“热爱祖国”（五年级上册第四单元/五年级下册第四单元/六年级上册第二单元）与“科技进步”（六年级下第五单元）这两个人文主题，并建构相应的概念。在习作中，学生要写“漫画”老师、介绍一种事物等主题习作，也需要积累关于“祖国科技成就”写作素材。学生积累得太少，习作自然无话可写。

祖国的科技成就，以及科学家的事迹，学生需要了解，尤其是一些具体事例，这样在习作中才能有得写，才能言之有物。

在日常的阅读指导中，尤其是在整本书的阅读指导中，教师往往侧重于叙事类的文学作品，一些语文要素的训练，在此类作品中，是很难实现的。例如：“搜集资料，用恰当的说明方法，把一种事物介绍清楚”（五年级上第五单元）；“抓住关键句，把握文章的主要观点”（六年级上第六单元）等。

而这些语文要素的训练，最好选择“纪实类”与“说明类”文体。

《夜空中最亮的星》这本书记录了从两代总工程师，到地面站点建设者，再到这些科学家的家属们默默奉献的事迹，以及北斗卫星导航系统从无到有的发展历程，也向学生普及了航天领域的相关知识，展现了北斗人“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”的北斗精神。适合上述语文要素类教学目标的达成。基于此，我们推荐共读《夜空中最亮的星》这本书。

如何设计导读单？

【阅读目标一：抓住主要事件，把握内容要点】

《夜空中最亮的星》主要讲述了我国北斗系统从无到有的过程。北斗是一个十分浩大的系统工程，北斗导航能够应用起来，离不开任何一个环节的科研人员们的努力付出，因此要真正了解北斗的发展历程，就需要关注本书中提到的每一个重要环节，学生在阅读本书时，更需要关注这些关键点，如“北斗卫星导航的作用”“北斗卫星导航的终端、大脑、基站等的攻克”“北斗的发展历程”……等主要的事件。在设计导读单的阅读任务时，需要训练学生“抓住主要事件，把握内容要点”的能力。

这些主要事迹，学生应该在阅读中从“有意关注”（教师指导下完成导读单），逐步到“无意关注”（自由阅读中），并且可以进行“梳理”，这也是学生应该掌握的阅读策略。

【阅读目标二：用恰当的说明方法，把一种事物介绍清楚】

《夜空中最亮的星》作为纪实文学，也有很多说明性的文字，也需要在导读单中让学生有意关注作者使用的说明方法，并进行总结。

学生关注到这些说明方法，进行分类，并体会使用说明方法的作用，最终将说明文的写作方法应用到习作中，这样才能真正激发学生的阅读动机。

【阅读目标三：表达自己的看法和感受】

在阅读时，除了了解主要的人物和事件外，还需要关注事件和人物背后的情感，并用合适恰当的语言把自己的感受说出来。文中有很多感人至深的故事。如北斗总设计师孙家栋坚持不懈的风险精神、康乃宝不怕吃苦奋斗的拼搏精神、我国科学家团队冲破外国技术壁垒的创新精神……等，他们身上所展现的都是中华民族的优秀品质。学生在阅读时更需要仔细的品味和学习，所以导读单的阅读任务设计应侧重引导学生表达自己的内心感受。