综合实践活动3-6年级《考察探究活动 6.我们的传统节日》_8.pdfVIP

五年级主题教育课：

九九重阳节

【活动背景】

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”自古有之。尊老爱幼是中华民族

的传统美德，让学生们懂得尊老、敬老、爱老是对传统文化的传承。重阳节作为

我国传统节日之一，其悠久的历史、丰富多彩的文化和民俗活动，赋予了这一传

统节日生生不息的活力。

通过对班级学生的调查发现，学生对“重阳节”这个传统节日的了解还局限

在知晓尊老爱老的思想观念上，对重阳节的习俗知之甚少。很多独生子女习惯了

家庭的宠爱，漠视父母的关心，老师的教导，认为对后辈的照顾都是理所当然。

因此，这一节主题教育课的开展，旨在选择贴切的节俗内容，在知晓重阳节

的节俗的基础上，创设丰富的活动形式，引发学生了解、体悟重阳文化的独特魅

力，使学生明确在得到别人关爱的同时，要尊重家人无私的关爱，要时刻常怀一

颗感恩的心。

【教育目标】

认知目标：通过上网学习、查找资料、访问等形式，了解重阳节的节俗以及

民族文化的含义。

情感目标：培养学生尊敬长辈、关心长辈的良好品质，从小树立“感恩之心”，

弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统。

行为目标：引导学生学会用言行来表达感恩之情的方法。

【活动准备】

1.用多种学习方式查找九九重阳的资料。

2.出一期“九九重阳”的班级黑板报。

附件：

预习单

我所了解的“重阳节”

重阳节的由来

重阳节的习俗我家这样过重阳节：

重阳节的其他习俗：

重阳节古诗词至少两首：

【教学过程】

一、说说重阳趣事，走进重阳

上个周六，就是我们中国的传统节日——农历九月初九重阳节。

你们都是怎么过重阳节的呀？有什么趣事发生吗？

学生交流

二、介绍习俗，感受文化

1.交流预学单

课前，我们针对重阳节这个特殊的传统节日做了探究，我们来交流你所收集

到的重阳节习俗，一个人说一个，稍作解释即可。（★晒秋）

学生交流。

2.诵读“秋”的古诗词

重阳这一天，古人历来有“赏秋”的雅兴。深秋时节，枫叶正红，绿树长青，

大自然如同打翻了调色板，色彩分明，观赏秋天的美景让人心旷神怡，吟诗作对

也是极好的，谁来交流你收集到的古诗词？

★学生交流关于“秋”的古诗词

听着文字背后的故事，沐浴着古诗词的静美，深深陶醉其中。谢谢你们给我

和老师们带来的诗词文化洗礼。

三、理解内涵，感悟文化

1.观看视频《马未都话重阳》，大组交流

那么，我们为什么要过重阳节呢？它真正的文化内涵在哪里呢？我们听听央

视《百家讲坛》主讲人马未都先生的“微课”。

★播放视频《马未都话重阳》

你们都听懂了什么呢？

总结：就是在“微课”中，我们又重拾了古人过重阳节的习俗，油然而生的

是一种传承中华文化的仪式感。

2.观看视频《黄香温席》，大组交流

过渡：在1989年，中国政府将重阳节明确规定为“祝寿节”和“敬老节”，

给重阳节增添了更为明确的“敬老爱老”的时代主题。但其实，“孝敬老人”一

直都是我们中华民族精神风尚的印记。元代郭守正将24位古人孝道的事辑录成

书，由王克孝绘成《二十四孝图》流传世间。他们是如何与长辈相处的呢？

★播放视频《黄香温席》

3.提炼观点，说明道理

看了视频，我们就懂得了……

总结：看得出，你们都是孝敬老人的善良孩子。如你们所表达的一样，“敬

老爱老”我们应该传承，我们身边的小伙伴做得如何呢？

四、剖析现象，反观自身

1.看组图，小组讨论

★出示两组图片

提问：你们看到了？类似的现象还有吗？

预设：顶嘴，不耐烦，嫌弃……

2.大组谈话反馈

你如何看待这些现象呢？说说你的理由。

总结：在你们的各抒己见中，我看到了你们对老人的体贴，感受到了你们爱

长辈的那颗柔软的心。你们瞧，我们身边就有这样的好伙伴：

★出示图片：

许嘉轩，你在干什么呀？

姚安馨，你这是在哪里拍的呀？所以你觉得简单地陪陪老人就是孝顺是吗？

五、从小做起，传承文化

1.书写心愿条，确立敬老主题

过渡总结：孩子们，聊到现在，我听到的是你们处处为长辈着想的心声，让

我满满地感动，我们到底如何做才算真正地孝