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五年级主题教育课:
九九重阳节
【活动背景】
“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”自古有之。尊老爱幼是中华民族
的传统美德,让学生们懂得尊老、敬老、爱老是对传统文化的传承。重阳节作为
我国传统节日之一,其悠久的历史、丰富多彩的文化和民俗活动,赋予了这一传
统节日生生不息的活力。
通过对班级学生的调查发现,学生对“重阳节”这个传统节日的了解还局限
在知晓尊老爱老的思想观念上,对重阳节的习俗知之甚少。很多独生子女习惯了
家庭的宠爱,漠视父母的关心,老师的教导,认为对后辈的照顾都是理所当然。
因此,这一节主题教育课的开展,旨在选择贴切的节俗内容,在知晓重阳节
的节俗的基础上,创设丰富的活动形式,引发学生了解、体悟重阳文化的独特魅
力,使学生明确在得到别人关爱的同时,要尊重家人无私的关爱,要时刻常怀一
颗感恩的心。
【教育目标】
认知目标:通过上网学习、查找资料、访问等形式,了解重阳节的节俗以及
民族文化的含义。
情感目标:培养学生尊敬长辈、关心长辈的良好品质,从小树立“感恩之心”,
弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统。
行为目标:引导学生学会用言行来表达感恩之情的方法。
【活动准备】
1.用多种学习方式查找九九重阳的资料。
2.出一期“九九重阳”的班级黑板报。
附件:
预习单
我所了解的“重阳节”
重阳节的由来
重阳节的习俗我家这样过重阳节:
重阳节的其他习俗:
重阳节古诗词至少两首:
【教学过程】
一、说说重阳趣事,走进重阳
上个周六,就是我们中国的传统节日——农历九月初九重阳节。
你们都是怎么过重阳节的呀?有什么趣事发生吗?
学生交流
二、介绍习俗,感受文化
1.交流预学单
课前,我们针对重阳节这个特殊的传统节日做了探究,我们来交流你所收集
到的重阳节习俗,一个人说一个,稍作解释即可。(★晒秋)
学生交流。
2.诵读“秋”的古诗词
重阳这一天,古人历来有“赏秋”的雅兴。深秋时节,枫叶正红,绿树长青,
大自然如同打翻了调色板,色彩分明,观赏秋天的美景让人心旷神怡,吟诗作对
也是极好的,谁来交流你收集到的古诗词?
★学生交流关于“秋”的古诗词
听着文字背后的故事,沐浴着古诗词的静美,深深陶醉其中。谢谢你们给我
和老师们带来的诗词文化洗礼。
三、理解内涵,感悟文化
1.观看视频《马未都话重阳》,大组交流
那么,我们为什么要过重阳节呢?它真正的文化内涵在哪里呢?我们听听央
视《百家讲坛》主讲人马未都先生的“微课”。
★播放视频《马未都话重阳》
你们都听懂了什么呢?
总结:就是在“微课”中,我们又重拾了古人过重阳节的习俗,油然而生的
是一种传承中华文化的仪式感。
2.观看视频《黄香温席》,大组交流
过渡:在1989年,中国政府将重阳节明确规定为“祝寿节”和“敬老节”,
给重阳节增添了更为明确的“敬老爱老”的时代主题。但其实,“孝敬老人”一
直都是我们中华民族精神风尚的印记。元代郭守正将24位古人孝道的事辑录成
书,由王克孝绘成《二十四孝图》流传世间。他们是如何与长辈相处的呢?
★播放视频《黄香温席》
3.提炼观点,说明道理
看了视频,我们就懂得了……
总结:看得出,你们都是孝敬老人的善良孩子。如你们所表达的一样,“敬
老爱老”我们应该传承,我们身边的小伙伴做得如何呢?
四、剖析现象,反观自身
1.看组图,小组讨论
★出示两组图片
提问:你们看到了?类似的现象还有吗?
预设:顶嘴,不耐烦,嫌弃……
2.大组谈话反馈
你如何看待这些现象呢?说说你的理由。
总结:在你们的各抒己见中,我看到了你们对老人的体贴,感受到了你们爱
长辈的那颗柔软的心。你们瞧,我们身边就有这样的好伙伴:
★出示图片:
许嘉轩,你在干什么呀?
姚安馨,你这是在哪里拍的呀?所以你觉得简单地陪陪老人就是孝顺是吗?
五、从小做起,传承文化
1.书写心愿条,确立敬老主题
过渡总结:孩子们,聊到现在,我听到的是你们处处为长辈着想的心声,让
我满满地感动,我们到底如何做才算真正地孝
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