综合实践活动《红红火火过大年》成果展示课教学设计.pdfVIP

2017年东莞市小学《综合实践活动》教学设计参评作品

(课型：考察探究)

综合实践活动《红红火火过大年》成果展示课教学设计

长安镇金沙小学梁志玲

实施年级小学三年级

一、活动主题分析

我国有着丰富多彩的传统节日，尤其是节日中各种民俗民风形成的丰富的节

日文化，它是民族文化的重要组成部分。丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华

文明立身传承之本。从这些流传至今的节日风俗里，甚而可以清晰地看到古代人

民社会生活的精彩画面，透过这些画面，激发学生重视传统节日，热爱中华民族

的传统文化，增强学生的民族自豪感。因此，引导学生探究我国的传统节日，并

籍此了解中华民族的历史、文化成了综合实践教学的重要组成部分。

在向学生简单介绍我国的传统节日的基础上，我根据学生的兴趣和探究意

向，选定春节作为他们最受欢迎和最感兴趣的进行研究，为求从中感受春节的文

化内涵，让学生在活动中探究，在活动中体验，在活动中实践。

二、学情和资源情况分析

春节、元宵节、端午节、清明、七夕节、中秋节、重阳节等等传统节日都

是历史文化精髓的积淀。一到过节，举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历

史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。而它在今天正受到日益严峻的挑战。

随着科技的发达，经济的腾飞，媒体也在迅速地滋润着孩子的心灵，由于媒体的

冲击，西方的节日已在他们心中有了重要的位置。西方圣诞节、西方的万圣

节……商家的大量炒作所形成的氛围也紧紧地吸引着他们的眼球。不管是家庭、

学校还是社会，我们都忽视了中国传统文化中重要的一部分节日文化教育。

可以说，面对诱惑与挑战，从优秀传统文化节日中传承中华民族的优秀文化及其

精神是我们这个时代义不容辞的责任。

三、活动目标

1．知识与能力目标

（1）能了解春节的由来及有关春节的民间习俗。

（2）培养学生的合作意识，引导学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题

的基本方法。

2017年东莞市小学《综合实践活动》教学设计参评作品

2．方法与过程目标

（1）通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更加自信。

（2）通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高应变能力，

为接下去修改和完善课题成果提供条件。

3．情感态度价值观目标

（1）通过小组之间讨论、交流，学习尊重他人，增强团队协作精神。

（2）通过展示，激发学生热爱中国传统文化，增强民族自豪感。

四、活动重点

（1）通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更加自信。

五、活动难点

（1）通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高应变能力，

为接下去修改和完善课题成果提供条件。

六、活动实施

（一）谈话导入

前一段时间同学们围绕《红红火火过大年》这个课题开展了一系列的活动研

究，在活动中根据不同的兴趣爱好结合了不同的小组，并起了一个响亮的名称，

讨论确定了研究小课题，制定了研究方案，通过上网、采访、问卷等方式展开调

查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究，形成结论，老师知道我们每一个

同学在整个过程中都非常投入，今天在这里与大家一起分享我们的成果吧。

【设计意图】本课是综合实践“六课型”中的“成果展示课”，所以一开始，

教师以总结前段时间学生的自主探究活动开始，导入本次成果展示课。

（二）进入展示、答辩、互动

1.“欢欢喜喜迎新春”，春节习俗组展示成果

师：春节是喜庆的,春节是欢乐的,首先我们有请“欢欢喜喜迎新春——春节

习俗组”为我们拉开本次综合实践成果展示课的序幕吧。

活动一：布置教室

（1）歌曲导入：今天我们小组给同学们带来了一首歌。一起来听一听吧！

（播放歌曲《新年好》）

2017年东莞市小学《综合实践活动》教学设计参评作品

（2）小组提问：想一想，歌的名字？听了这首歌你想到了什么？

（3）一起动手布置课室，使用带来的春节装饰品打扮课室，把课室打扮得

红红火火的！

活动二：贴春联

（1）贴春联：范贴春联，让学生学会贴春联。

（2）读春联：学生跟读春联。

（3）贴福字：引导学生了解贴福字的习俗。

（4）小组合作贴春联，培养学生的