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江苏省南通市教育科学研究院南通高等师范专科学校小学教育研究所王爱华
2020.03统编教材三年级下册第七单元语文要面性，非三言两语所能道清，这就意味着要从
素为：了解课文是从哪几个方面把事多个方面、多个角度来认识事物，才能对其有
物写清楚的。这一语文要素的内涵是什么？与全面、清晰、具体的认知与感受。譬如江河湖
此相关联的内容有哪些？怎样据此确定教学目海，它们的位置、形状、大小、流域、历史各不相
关标与教学内容？本文就此试作简单分析。同、各具特点，从不同方面进行分别描绘，才能
还原这丰富多彩的景象。
注
一、语文要素概念分析2.从阅读中了解“写清楚”
1.客观的“事物”及“方面”包含的内容《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第
“事物”是指客观存在于自然界的一切物体二学段（3~4年级）指出，“观察周围世界，能不
4和现象，包括天地之间的生灵万物，鸟兽虫鱼、拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意
花草树木等；大千世界的自然景物，江河湖海、把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的
高山原野、沙漠戈壁等；茫茫宇宙间的自然现内容写清楚”。统编教材将“写清楚”作为第二
象，日月星辰、风云雨雪、春夏秋冬的轮回等。学段的主要要求，为高年段“写具体”打下坚实
“方面”指的是事物在某个范围或层面的相的基础。
对或并列。介绍动物往往要从“动物的外形、何谓“清楚”呢？《现代汉语词典》（第7版）
活动、生活习性以及与其他事物的关系”等方的解释为“事物容易让人了解、辨认；对事物了
面入手，描写植物少不了根、茎、叶、花、果实、解很透彻”。阅读时，要了解课文是怎样把事
种子等方面，写一朵花也是须从花托、花瓣、花物写得让人容易了解、辨认，习作时加以迁移
蕊这些细微的部分着眼，了解花的颜色、形状、运用，从而言简意赅、明白无误地描绘事物、传
大小、气味、变化等诸多方面。递信息和交流思想。
按照物理学的说法，一切的事物与现象都如何从阅读中学习“写清楚”？
含有四个要素：物质、能力、时间、空间。可见，首先，了解课文明确想表达的意思。这些
事物内容的丰富性、结构的复杂性、角度的多明确的意思或在课文的开篇，比如《我们奇妙
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的世界》开门见山，“这是一个奇妙的世界，一藏，向读者呈现了“一切看上去都是有生命的”
切看上去都是有生命的”；或在课文的结尾点的奇妙世界。描写天空的珍藏时，作者将时间
明，如《海底世界》“海底真是个景色奇异、物产与空间交织在一起，有条不紊地逐一描绘了太
丰富的世界”。即便如《火烧云》那样没有在开阳、云彩、雨点、水洼、落日与群星的奇妙景象：
篇或结尾点明主题的文章，全文也是紧扣“这
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