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11多姿多彩的民间艺术-保护民间艺术第三课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：保护民间艺术

2.教学年级和班级：统编版道德与法治四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：第三课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生的文化自觉意识：通过学习民间艺术，使学生认识到民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，增强对本土文化的自豪感和保护意识。

2.培养学生的法治观念：通过了解保护民间艺术的相关法律法规，使学生认识到保护民间艺术是每个公民的责任和义务，养成遵纪守法的良好习惯。

3.提升学生的社会参与能力：通过实践活动，培养学生积极参与民间艺术保护的热情，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4.增强学生的道德素养：通过学习民间艺术家的无私奉献精神，培养学生具有良好的道德品质，学会关爱他人、传承文化。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）民间艺术的概念：民间艺术是我国劳动人民在长期的生产生活实践中创造的，具有鲜明地域特色和民族特色的艺术形式。包括剪纸、泥塑、年画、刺绣等。

（2）民间艺术的价值：民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化、民俗等信息，具有较高的历史价值、文化价值和艺术价值。

（3）保护民间艺术的法律法规：介绍《中华人民共和国非物质文化遗产保护法》等相关法律法规，使学生了解保护民间艺术的法律依据和政策措施。

（4）民间艺术保护的方法和途径：学习如何通过搜集、整理、传承、创新等方式保护民间艺术，使学生具备实际操作能力。

2.教学难点

（1）民间艺术的特点：民间艺术形式多样，地域性和民族性特点鲜明，学生难以全面掌握。

（2）民间艺术的价值：民间艺术的价值内涵丰富，历史、文化、民俗等信息交织，学生难以深刻理解。

（3）法律法规的运用：保护民间艺术的法律法规较为专业，学生难以理解并运用到实际生活中。

（4）民间艺术保护的操作方法：民间艺术保护需要实际行动，学生难以掌握具体的操作技巧和方法。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过对比、分析、实践等方法，深入理解民间艺术的特点、价值以及保护方法，提高学生的保护意识和实践能力。同时，教师应采取生动、形象的教学手段，如展示实物、播放视频、开展实践活动等，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破难点，确保教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版道德与法治四年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：

a.收集各类民间艺术品的图片、视频资料，如剪纸、泥塑、年画、刺绣等，以便于学生直观地了解民间艺术的形式和特点。

b.准备保护民间艺术的相关法律法规资料，如《中华人民共和国非物质文化遗产保护法》等，以便于学生学习保护民间艺术的法律依据。

c.设计实践活动所需材料，如剪纸、彩泥等，以便于学生动手实践，体验民间艺术创作的乐趣。

3.实验器材：

a.准备展示民间艺术品的实物，如剪纸、泥塑等，以便于学生直观地了解民间艺术的形式和特点。

b.准备投影仪、电脑等设备，以便于展示图片、视频等多媒体资源。

c.准备实验操作台，以便于学生进行实践活动。

4.教室布置：

a.划分分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享。

b.设置实验操作台，以便于学生进行实践活动。

c.布置教室环境，创造一个舒适、和谐的学习氛围。

在教学资源准备过程中，教师应注重资源的多样性和实用性，确保每位学生都能在教学过程中充分参与，提高学生的学习效果。同时，教师应注重资源的安全性，确保学生在使用实验器材、实践活动材料等方面不会发生安全事故。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“保护民间艺术”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解保护民间艺术的基本概念和法律法规。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“保护民间艺术”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化