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部编版语文五年级上册第三单元单元整体设计（学历案）

一、单元基本信息

【单元主题】五年级上册第三单元——民间故事

【主要内容】《猎人海力布》《牛郎织女》（一）《牛郎织女》（二）

语文要素：１、了解课文内容，创造性地复述故事。

２、提取主要信息，缩写故事、

【单元学习目标】

１、通过自学及同桌合作，能正确认识23个生字，读准1个多音字，会写25

个字，会写31个词语，提升自主识字学词能力。

2、能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。

３、能以故事中人物的口吻讲故事，能丰富情节，把简略的地方讲具体。

4、能根据需要，简要介绍故事。

【课时安排】１２课时

二、本单元学习设计

说明：分四种课型进行备课:单元感受课（包括单元整体感知1节及其他课文的

学习，每课1课时，阅读实践课（选择其中一篇课文进行阅读拓展实践）、言语

表达课（低年级说话或写话，其他年级习作）、评研课（语文园地中的交流平台、

双基训练）

每种课型设计包括以下内容:学习主题、学习目标、学习重点、学习难点、学习

资源、学习过程、作业设计、板书设计。

【学习主题】民间故事（3学时）【课型】整体感知课

【学习目标】１、通过默读本单元课文，了解本单元的主题，提高对单元主题

的感知能力。

２、用较快的速度默读课文，圈画、查字典、同桌合作等方式认识本单元的23

个生字、读准1个多音字、会写25个生字、会写31个词语，提高独立识字能

力，养成良好的书写习惯。

３、通过小组合作的方式，概括出每篇课文的主要内容，培养概括能力。

４、通过联系上下文和抓住关键词句，体会作者表达的情感。

【学习重难点】

学习重点：通过小组合作的方式，概括出每篇课文的主要内容，提升概括和整

体把握能力。

学习难点：通过联系上下文和抓住关键词句，体会作者表达的情感，知道故事

的主要内容

【学习过程】

第一课时

课前学习：

１、默读课文，圈画出生字词，运用已学过的方法自学生字词。

２、初步概括每篇课文的主要内容。

学习任务一：（指向学习目标1）

１、默读课文《猎人海力布》《牛郎织女》（一）《牛郎织女》（二），说说

本单元的主题和学习任务。

学习任务二：（指向学习目标2）

１、有感情地朗读课文，同桌合作互相考核本单元要掌握的生字词语并将考核

结果写在反馈表上。

２、老师通过巡视和学生反馈，有针对性的解决易读错字词。

学习任务三：（指向学习目标3）

１、用掌握的概括文章主要内容的方法，在学习单上写出每篇课文的主要内容。

２、小组合作，删繁就简，形成小组最后概括出来的主要内容。

３、小组代表汇报，老师点评并总结。

【作业设计与检测】

１、读熟课文

２、书写生字词

３、用自己的话说出课文主要内容

【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）

【板书设计】根据学情自主板书

第二课时

课前学习：

１、读《猎人海力布》《牛郎织女》（一）《牛郎织女》（二），勾画出文章

中的关键词句，体会作者表达的情感，并在书上写批注。

学习任务一：

１、读课文《猎人海力布》，说说课文讲了哪两个小故事，理清课文的结构。

２、读课文《猎人海力布》，能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶

快搬家的部分。

学习任务二：

１、能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历并尝试缩写。

２、了解民间故事的特点。

【作业设计与检测】

１、复述课文

２、尝试缩写

３、完成《学评》相关练习

【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）

【板书设计】《猎人海力布》

救白蛇得到宝石

救乡亲变作石头

第三课时

课前学习：

１、读《牛郎织女》（一）《牛郎织女》（二），勾画出文章中的关键词句，

体会作者表达的情感，并在书上写批注。

学习任务（一）：

１、读课文《牛郎织女》（一）《牛郎织女》（二），展开想象，能把课文中

写得简略的地方讲具体，并演一演。

2、联系前文，归纳、总结主要情节

3、推荐书单

【作业设计与检测】

１、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

２、完成《学评》相关练习。

【学后反思】（老师设计给学