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部编版语文五年级下册第二单元教材分析

单元主题走近中国古典名著

单元地位为了引导学生初步接触中国古典文化，激发阅读古典文学的

兴趣，初步学习一些阅读古典名著的方法，在本册中设置了

名著单元，在编排上进行了创新，从四大名著中改编或节选

精彩内容，集中编排，同时，精心设计了开放、活泼的助学

系统和练习系统，逐步引导学生走进古典名著。

课程标准《语文课程标准》明确指出：在阅读中了解文章的表达

顺序，体会作者的思想感情，初步领情文章的基本表达方法；

在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断；阅读叙

事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景。

人物：细节，说出自己的喜爱、僧恶、崇敬、向往、同情等

感受。体会作品的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往

和追求美好的理想，能从图文等组合材料中找出有价值信

息。基于这些要求，在教学时积极倡导自主、合作、探究的

学习方式，加强语言文字运用。落实本单元的学习重点——

就印象深刻的人物和情节交流感。

引导学生了解名著梗概，把握主要内容，品读精彩片段，

单抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化。感受

元人物的语言特点，学习文章的写作方法。

目注重培养学生的创新能力和实践。通过学生联系自己在

标生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成

积极乐观的生活态度。加强语文和生活的联系，全面提高学

生的认文素养。激发学生阅读外国名著的兴趣。

自主学习探究，自已与文本对话，并能够与作者对话，让学

生成为课堂真正的主人，为以后学习名著打下基础。

教材分析本单元编排了四篇课文:《草船借箭》是根据《三国演义》

的相关情节改写的；《景阳冈》节选自《水浒传》；《猴王

出世》节选自《西游记》；《红楼春趣》节选自《红楼梦》。

口语交际《怎么表演课本剧》、单元习作《写读后感》、语

文园地二和快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》。

学情分析通过以前对学生阅读名著方法的指导，学生已基本上掌

握了阅读名著可圈可点、标画相关词句、描写人物、事件的

精彩段、了解主要内容、归纳人物特点等阅读的方法。但少

部分学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易

地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。在此

基础上，要求学生阅读名著不仅仅要通过描写人物的语句来

了解中人物的性格，还要对人物进行评价，发表自己的看法。

引导学生意识到，文学史上的经典作品，是伟大作家丰富的

内心和思想的体现，塑造的人物往往是多面的，评价人物时

角度不能太单一，不能只从某一个方面来概括，这个层次要

有所提升。

教学中，先让学生自主阅读，整体把握内容。再引导学