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验证记忆中系列位置效应现象

摘要:本实验采用自由回忆法通过对汉字的回忆验证了系列位置效应。17名北大心理

系自考生随机分配到以拉丁方排序的不同自变量变化水平上,每个被试以不同的顺序学习一

遍1７个项目，然后让他们做自由回忆,把再现的结果按系列位置登记、统计、处理后,便可

得到系列位置曲线。本次实验的曲线末端成下降趋势，而不是预期的上升趋势,本实验作者

对该现象进行了合理分析。

关键词：系列位置效应；两种记忆理论；自由回忆;首因效应;近因效

应

1．前言

１．1．1系列位置效应:在系列学习中,在一系列处于不同位置的记

忆材料回忆效果不同;系列位置效应就是这种接近开头和末尾的记

忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。其中,对记忆材

料表开始部分的记忆效果优于中间部分,回忆率高,这一现象称为首

因效应;对记忆材料末尾部分的记忆效果比中间部分要好,更易于回

忆，这一现象称为近因效应。系列位置效应一般在自由回忆中出现。

如果以项目在呈现系列中的位置为横坐标，以回忆成绩为纵坐标绘

出的曲线叫做系列位置曲线。

自由回忆是指学习时通常给被试呈现一系列单字一次，然后让被试以

他们愿意的顺序再现出来。再现就是在没有任何提示的情况下,把记

住的材料写下来或说出来。

两种过程记忆理论记忆是人脑积累知识经验的一种功能,是人脑对

过去经验的保持和提取。记忆过程包括识记,保持,再认和回忆三个基

本环节。记忆按信息存留时间长短分为感觉记忆，短时记忆,长时记

忆三种。感觉记忆又称瞬时记忆,或者感觉登记,是指外界刺激以极短

的时间一次呈现后,一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留

一瞬间的记忆。短时记忆是正在工作活动着的记忆,信息保持的很短，

记忆容量是7±２，通过复述可转到长时记忆中。长时记忆是指存取

时间在一分钟以上的记忆，长时记忆的容量是无限的。[1]

１.2.１最早研究记忆的心理学家是艾宾浩斯,他于１885年出版了记

忆一书，开始了心理学史上第一次对记忆的研究。１９6２年，加拿

大学者墨多克给被试呈现一系列无关联的词,然后让被试以任意顺序

自由回忆。实验结果发现,回忆的效果与字词在原呈现的位置有关,在

系列的开始部分和末尾部分的单词均比中间部分的单词更容易回忆。

大量实验已经证明，系列位置效应存在于广泛的系列呈现时间序列

中。

1.3本实验采用自由回忆的方法,被试通过对呈现汉字的回忆,验证

系列位置效应的现象，并用两种过程记忆理论进行了解释。

２方法

2．1被试：北大心理系自考生１7名,被试的背景涉及教师、学生、

业务员、销售员、军人等,男女比例接近1：２。本人所在组基本情况:

被试甲男2６岁，被试乙女1９岁,视力或矫正视力正常,无色盲、

色弱现象。1７名被试分别单独参加实验。

２.2材料：17张5.５×7cｍ高频汉字卡片:４-7笔画之间10个汉

字,8-11笔画之间7个汉字。字与字之间低联想值。7个汉字分别如

下:

枯、括、务、价、持、培、刚、观、沉、切、奈、拔、府、引、纪、

别、呈。纸、笔、秒表。

2.３实验设计

自变量：主试向被试呈现的汉字的位置。

因变量：被试做自由回忆时，对汉字的正确再现率。

无关变量的控制:本实验采用组内设计,为了排除实验顺序给实验带来

的麻烦;为了减弱练习效应和疲劳效应，我们采用拉丁方的方法使１

７个汉字出现在实验顺序的每一个位置上的机会都一样多。这样呈现

汉字避免了实验顺序对实验自变量的影响。

2.4实验程序

2．4.1主试将17个汉字随机排列，然后将汉字按拉丁方的顺序向每

［

个被试单独呈现汉字,拉丁方顺序2]见附录

2.4．２让被试坐下，开始准备呈现汉字卡片，并给被试指导语：下

面,我依次向你呈现汉字卡片，当卡片呈现完毕后，请你立即在纸上

写下你所能回忆出的汉字,顺序随意，一直到你不能写出为止。然后

把记录纸交给我。

2.４．3在宣读完指导语并确保被试完全明白实验过程后,按附录表中

拉丁方呈现顺序向每个被试呈现卡片，一个被试一个顺序,每次1秒，

间隔1秒。

2．４．４当1７个汉字呈现完毕后,立即让被试按自由回忆法尽可能

回忆刚才呈现的汉字，并记录在记录纸上。当被试回忆不出汉字时,

结束该被试的实验并记录回忆出的汉字的位置。每个被试回忆时间要

差不多长。

2．４.５换下