职教高考政策解读宣传.pdfVIP

山东省职教高考政策15问

“山东春季高考”从2022年起升级为“山东职教高考”，与普

通夏季高考同等学历、同等待遇。2020年1月，教育部和山东省联

合发布《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育

创新发展高地的意见》，为方便广大初中在校生及时掌握政策精神，

依照兴趣和禀赋理性选择升学成才途径，对职教高考政策解读汇总

15问如下：

1.国家层面对加强职业教育人才培养有哪些新举措？

2019年，国务院《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教

育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，明确要求完

善高层次应用型人才培养体系，建立“职教高考”制度，畅通技术技

能人才成长渠道。2020年1月，教育部和山东省联合发布《教育部

山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地

的意见》（以下简称《高地意见》），在山东省先行先试，率先探索

建立“职教高考”制度，全面构建从中职、专科、职业教育本科、应

用型本科到专业学位研究生的应用型人才培养体系，打破夏季高考独

木桥格局形成职教、普教并行的高考双车道。同时推进实施“学历证

书+若干专业能力证书（1+X）”证书制度，为职业院校学生拓展就

业创业本领提供支持。健全单独招收全国职业院校技能大赛、中国技

能大赛、世界技能大赛优秀选手的政策，为技术技能人才持续学习和

发展提供机会。这些改革创新举措为职业院校学生搭建起多样化选

择、多路径成才“立交桥”，初中学生和家长要结合学生的学习特点

和自身实际情况，依照兴趣和禀赋理性选择孩子的成才路径。

2.什么是“职教高考”制度？

职教高考制度是与普通教育高考制度具有同等功能的高考制度。

2012年开始，山东省实施春季高考，至今一直实行春季高考和夏季

高考两种高考模式，春季高考考试内容包含文化知识、专业理论知识

和专业技能，中职学校和普通高中学生均可报考。从2022年（2019年

入学的高中段学生）起，山东省开始实施“职教高考”制度，采取“文

化素质+职业技能”考试招生办法，职业技能考试成绩在录取中所占

权重原则上不低于50%。

3.职教高考与春季高考的招生对象有什么不同？

此前，春季高考对招生对象没有限制，中职学校和普通高中学生

均可报考，有许多普通高中学生通过春季高考升入本科。从2022年

起，普通高中应届毕业生（即2019年秋季入学的初中毕业生）不能

再报考职教高考，职教高考报考人员为中职应届毕业生和社会人员，

社会人员报考应取得高中阶段教育毕业证书或具有同等学历。

4.山东省属本科高校将会发生什么变化？

此前，所有山东省属本科高校性质一样，都是综合性大学，春季

高考和夏季高考的考生升入的都是同一类大学。《高地意见》出台后，

山东省政府已经确定将半数左右省属本科高校转型为应用型本科高

校，同时，借鉴国外办学模式，以新设本科院校、独立学院和优质高

职院校为主体，积极探索建设应用技术大学。届时中职学校学生通过

职教高考升入优质本科高校的渠道畅通、数量逐年增加，既有利于职

业学校学生升学成才，也将有力提升本科高校的高层次应用型技术技

能人才培养能力。

5.职教高考的本科招生数量会有什么变化？

春季高考从2012年开始，此前全省春季高考报名人数10万人左

右，本科招生数量1万人左右，春季高考本科升学率在10%左右。实

施职教高考制度后，职教高考本科招生计划将逐步达到应用型本科高

校本科招生计划的30%，为职业院校学生提供更多升入应用型本科高

校机会。这意味着，山东省职教高考本科招生数量将逐年增加，到

2022年，将由现在的1万人增加到7万人左右，职教高考的本科升

学率将提高，吸引力不断扩大，职业学校学生升学深造的路子越来越

宽，机会越来越多。

6.职业院校应用型人才培养方式会如何改变？

《高地意见》提出，一是按照教学规律和人才成长规律，探索在

国家示范（骨干）高职院校、省优质高职院校的特色专业举办四年制

本科职业教育，提升本科层次应用型人才培养能力。二是支持高职院

校深度参与专业学位研究生教育实践培养环节，构建以产学研用为途

径的专业学位研究生培养模式，使高职院校成为职业院校学生深造提

升的重要渠道。三是加强中职与应用型本科“3+4”、高职与应用型

本科“3+2”对口贯通分段培养，促使职业院校能够培养各层次应用

型技术技能人才。四是优化改进专升本