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《司马光》教案(优秀8篇

一、教学内容

本节课选自人教版小学语文三年级上册《语文》教材第四单元《成语故事》中的《司马光》。课文讲述了我国北宋时期著名政治家、史学家司马光小时候砸缸救人的故事，展示了他的机智和勇敢。

二、教学目标

1.知识目标：学生能正确认读和理解生字词，掌握课文主要内容，了解成语的含义。

2.能力目标：培养学生运用课文中的词语进行语言表达的能力。

3.情感目标：激发学生对司马光的敬佩之情，培养学生勇敢、机智的品质。

三、教学难点与重点

重点：掌握课文主要内容，理解成语的含义。

难点：如何引导学生从故事中体会到司马光的勇敢和机智。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课文朗读录音、成语卡片、练习本。

五、教学过程

1.导入新课：通过多媒体展示一个实践情景，让学生讲述自己遇到困难时，是如何勇敢、机智地解决问题的。然后引出本节课的主人公——司马光。

2.自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解字词。

3.课堂讲解：教师针对学生自主学习的情况进行讲解，对生字词、成语进行解析。

4.朗读课文：学生齐读、分角色朗读课文，感受司马光的勇敢和机智。

5.例题讲解：教师选取课文中的典型句子，引导学生分析句子结构和表达方式。

6.随堂练习：学生运用课文中的词语进行句子仿写，提高语言表达能力。

六、板书设计

1.课题：《司马光》

2.主要内容：砸缸救人、勇敢机智

3.成语：临危不惧、机智勇敢

七、作业设计

1.作业题目：

（1）根据课文内容，用自己的话讲述司马光砸缸救人的故事。

（2）运用成语“临危不惧”和“机智勇敢”各造一个句子。

2.答案：

（1）司马光小时候，和小朋友们一起玩耍。有一天，一个小朋友不小心掉进了装满水的大缸里，其他小朋友都害怕得哭了起来。司马光却临危不惧，拿起一块大石头砸破了缸，水流出来，小朋友得救了。

（2）示例：在火灾现场，消防员叔叔临危不惧，勇敢地冲进火海救人。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了课文主要内容，理解了成语的含义。但在课堂讲解过程中，部分学生对成语的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2.拓展延伸：课后，让学生收集其他与司马光相关的成语故事，了解司马光的生平事迹，进一步激发学生对成语故事的兴趣。

重点和难点解析

1.教学目标中的能力目标和情感目标；

2.教学难点与重点的确定；

3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；

4.作业设计中的题目和答案；

5.课后反思及拓展延伸。

一、教学目标

能力目标：培养学生运用课文中的词语进行语言表达的能力。这一目标要求教师在教学过程中注重学生的语言实践，通过例句分析、仿写等环节，帮助学生掌握语言表达的技巧。

情感目标：激发学生对司马光的敬佩之情，培养学生勇敢、机智的品质。这一目标要求教师在课堂中创设情境，引导学生体会司马光的精神品质，并通过课后拓展活动，使学生在生活中能够践行这些品质。

二、教学难点与重点

重点：掌握课文主要内容，理解成语的含义。这一重点要求教师在课堂上详细讲解课文内容，通过例句、成语故事等形式，帮助学生理解成语的含义。

难点：如何引导学生从故事中体会到司马光的勇敢和机智。这一难点需要教师运用多种教学手段，如实践情景引入、讨论、分享等，让学生在互动中深入体会司马光的精神品质。

三、教学过程

1.实践情景引入：教师可以设置一个与课文相似的情境，让学生身临其境地感受司马光当时的勇敢和机智。例如，教师可以讲述一个现实生活中遇到危险时勇敢救人的事例，引发学生的思考。

2.例题讲解：教师应选取具有代表性的例题，详细分析句子结构、表达方式，引导学生学会运用课文中的词语进行语言表达。

3.随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。例如，让学生运用成语“临危不惧”和“机智勇敢”进行句子仿写，提高他们的语言表达能力。

四、作业设计

1.与课文内容紧密结合，有助于巩固所学知识；

2.难度适中，既能考查学生对课文的理解，又能培养学生的语言表达能力；

3.答案具有开放性，鼓励学生发挥想象，进行创新。

五、课后反思及拓展延伸

1.反思：教师应关注学生在课堂中的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便在课后进行针对性的教学调整。

（1）收集其他与司马光相关的成语故事，了解司马光的生平事迹；

（2）以“勇敢、机智”为主题，创作一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个勇敢、机智的事例；

（3）开展“我心中的英雄”主题活动，让学生分享自己心中的英雄形象，激发他们向英雄学习的热情。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解课文时，注意语速适中，语气坚定，