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高中美术教案中国民间绘画艺术鉴赏

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中美术教案中国民间绘画艺术鉴赏

教学内容

本节课的教学内容来自于高中美术教材《中国民间绘画艺术鉴赏》章节。该章节主要介绍了中国民间绘画艺术的发展历程、分类特点以及代表作品。具体内容包括：

1.中国民间绘画艺术的定义与特点：以民间信仰、风俗习惯和日常生活为题材，具有浓厚的生活气息和地域特色，表现了人民群众对美好生活的向往和对自然的敬畏之情。

2.民间绘画的分类：包括年画、墙画、窗花、剪纸等，各种绘画形式各有特色，表现手法多样，如寓意、夸张、变形等。

3.代表作品鉴赏：以《门神》、《福禄寿喜》等具有代表性的民间绘画作品为例，分析其艺术特点、表现手法和寓意内涵，使学生能够欣赏并理解民间绘画艺术的魅力。

4.民间绘画艺术的传承与保护：了解民间绘画艺术在现代社会中的传承与发展，以及如何保护和传承这一宝贵的文化遗产。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。

1.审美判断：通过对中国民间绘画艺术的发展历程、分类特点和代表作品的鉴赏，提高学生对中国民间绘画艺术美学的认识和理解，培养学生的审美判断能力，使学生能够欣赏并评价民间绘画艺术的美学价值。

2.创意实践：在鉴赏民间绘画作品的过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，通过模仿、改编和创新，尝试创作具有个人特色的民间绘画作品，提升学生的艺术创作能力。

3.文化理解：通过对中国民间绘画艺术的历史背景、文化内涵和社会价值的讲解，使学生了解民间绘画艺术在中华传统文化中的重要地位，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，培养学生对中国民间绘画艺术的文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的美术课程中可能已经学习过一些关于绘画艺术的基本知识和技巧，如绘画材料的使用、色彩搭配、构图原则等。同时，学生可能对中国的传统文化和艺术有一定的了解，如对中国画、剪纸等艺术形式有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在美术课程中通常对创造性和艺术表现感兴趣，他们可能喜欢通过实践和动手操作来学习，对于富有创意和个性化的艺术形式较为敏感。在学习能力方面，学生可能具备一定的审美鉴赏能力和创造力，但可能在对中国民间绘画艺术的理解和文化背景的掌握上存在差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在鉴赏中国民间绘画艺术时，学生可能对作品中的寓意和象征意义不够理解，对于不同地域和时期的民间绘画风格特点难以区分。此外，学生可能对中国民间绘画艺术的历史背景和文化内涵缺乏了解，导致对作品的深入理解和欣赏存在困难。因此，教师需要通过生动的讲解、实例分析和互动讨论，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国民间绘画艺术鉴赏》教材或相关的学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同类型的民间绘画作品，如年画、墙画、窗花、剪纸等，以及一些著名的民间绘画艺术家的介绍和作品的分析。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验或实践活动，需要准备相应的实验器材，如画笔、颜料、画纸等绘画材料，以及剪纸、贴纸等辅助材料。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，提供一些桌椅供学生进行小组讨论和合作创作。同时，可以布置一些展示区，用于展示学生的作品和优秀的民间绘画作品。

5.学习平台：确保学生能够访问到相关的在线学习平台或资源，以便学生能够在线欣赏和分析更多的民间绘画作品，拓宽他们的视野和知识面。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动和交流。

7.学习指导资料：为学生准备一些学习指导资料，如学习指南、讨论问题、作业要求等，帮助学生明确学习目标和任务。

8.反馈和评估工具：准备一些反馈和评估工具，如学生作品评价表、课堂参与度评估表等，以便教师能够及时了解学生的学习情况和进展，并进行相应的指导和调整。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国民间绘画艺术鉴赏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过民间绘画艺术的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国民间绘画艺术的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国民间绘画艺术的基本概念。中国民间绘画艺术是源于民间信