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5合理消费（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自于部编版道德与法治四年级下册第五单元“5合理消费”。本单元主要包括以下几个方面的内容：

1.认识消费：让学生了解消费的基本概念，明白消费的意义，知道消费的种类。

2.合理消费：教育学生树立正确的消费观念，学会合理消费，不盲目追求名牌，不浪费资源。

3.消费权益：让学生了解消费者的基本权益，知道如何维护自己的消费权益。

4.消费道德：培养学生良好的消费道德，如诚信购物，公平交易等。

5.消费环境：教育学生关注消费环境，知道如何保护环境，做到绿色消费。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法治观念：通过教学，使学生树立正确的消费观念，知道消费者的基本权益，并能够运用法律知识维护自己的消费权益。

2.道德品质：培养学生良好的消费道德，如诚信购物，公平交易等，使其能够在消费过程中遵守社会公德，展现良好的道德品质。

3.社会责任：教育学生关注消费环境，了解消费对环境的影响，使其能够积极参与环保活动，倡导绿色消费，履行社会责任。

4.批判性思维：通过分析消费现象，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使其能够对不合理消费行为进行判断和反思。

5.实践能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，提高学生解决实际问题的能力，使其能够在生活中做到合理消费，养成良好的消费习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于消费者权益、环境保护等基本知识，对消费有一定的理解。同时，他们已经具备了基本的法律意识和道德观念，能够分辨是非，具有一定的批判性思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生活中的实际问题充满好奇心，对于与自己生活密切相关的消费话题具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过小组讨论、案例分析等方式进行学习。在学习风格上，他们喜欢互动、参与式的学习方式，通过实际操作和亲身体验能够更好地掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些复杂的消费现象和问题难以理解和把握，如消费者权益的具体内容和维护途径等。此外，他们可能对绿色消费的概念和意义理解不够深入，难以将其运用到实际生活中。此外，部分学生可能在批判性思维和独立分析问题上存在一定的困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学课件、纸质教材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库等。

3.信息化资源：相关消费知识视频、案例分析、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏、小组竞赛等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“合理消费”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解合理消费的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解合理消费课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出合理消费的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解合理消费的基本原则和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握合理消费的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验合理消费的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解合理消费的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握合理消费的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解合理消费的知识点，掌握合理消费的技能。通过实践活