健康促进与健康教育.pptVIP

健康教育与健康促进;健康的定义;新的健康概念：人的健康分为生理健康、心理健康、道德健康、社会适应健康4个层次，并且后面的健康层次是以前面的健康层次为根底而开展的更高级的健康层次。;

1.生理健康指的是人体的组织结构完整和生理功能正常。人体的生理功能是指以人体内部的组织结构为根底，以维持人体生命活动为目的，协调一致的复杂而高级的运动形式。生理健康是其他健康层次的根底，是自然人的健康。;

2.心理健康指具有同情心、责任心、自信心、爱心、情绪稳定、热爱生活、人际和睦相处,善于交往,有自控能力.

判断心理是否健康有3项根本原那么：

〔一〕心理与环境的同一性，指心理反映客观现实无论在形式或内容上均应同客观环境保持一致。

〔二〕心理与行为的整体性，指一个人的认识，体验、情感、意识等心理活动和行为是一个完整和协调一致的统一体。

〔三〕人格的稳定性，指一个人在长期的生活经历过程中形成的独特的个性心理特征具有相对的稳定性。;

3.道德健康道德健康以生理健康、心理健康为根底，并高于生理健康和心理健康，是生理健康和心理健康的开展。道德健康的最高标准是“无私利人”；根本标准是“为已利他”；不健康的表现是“损人利已”和“纯粹害人”。;

4.社会适应健康社会适应是指一个人在社会生活中的角色适应，包括职业角色，家庭角色及学习、娱乐中的角色转换与人际关系等方面的适应。;首届世界健康促进大会〔1986〕;健康是根本的人权，是生产力，是人人应享有的平等权利；

健康是社会的责任，政府和人民应共同承担维护健康的责任；

《世界卫生组织》;农民健康;农民健康;因病致贫路径;健康意义;案例：

一名出生在日本的女婴期望命为85岁，而出生在非洲塞拉利昂的女婴期望寿命仅有36岁，

为什么？

;健康的决定因素;影响健康的因素;生活方式对健康的影响;生活方式的概念;生活方式经历的变化

过去现在;我们自毁于自己创造的生活方式和行为，……我们自毁于自己创???的环境污染，……我们自毁于容许有害的社会条件继续存在。

美国卫生总署《健康的人民》

;三个概念;卫生宣传;健康教育;问题;健康促进;

;个人行为的改变

政府行为〔环境〕改变

发挥个人、家庭、社会各自的健康潜在能力;通过学习-----自愿改变不健康的行为----健康教育特征。

通过组织及经济手段----改变环境而促使行为改变----健康促进特征。;健康教育在健康促进中的作用;1、健康教育为终身健康奠定了根底

2、是影响个体、家庭和社会的根本措施

3、是促进全民健康保健、提高群体素质的有效途径

4、是一种廉价而有效的防病治病手段

5、是建立疾病可持续消除的重要措施。

;健康促进与健康教育的区别与联系;;卫生宣传、健康教育与健康促进;健康促进的内涵;环境;教育的必要性;知信行模式;知识和学习——根底

信念和态度——动力

行为的改变——目标;态度是行为的前奏，

转变行为必先转变态度;促进态度转变的方法：

1、权威-知信行法：

增强信息的权威性和传播效能

2、恐惧-知信行法：

有针对性地强化行为干预措施

3、现身演示-知信行法：

利用信息接受者身边的实例，现身说法

4、强制-知信行法：

利用凯子曼〔1961〕的态度改变的阶段理论;;问题;社会发动

;社会发动;社会发动内容;社会发动的目的

;四、激发群众的健康需求，调动其参与的意愿和积极性，

使个体获得更多的自我保健信息和技能，并担负起

更多的健康责任；

五、争取人力物力财力等社区资源投入健康促进工作，

并合理分配、协调利用；

六、建立强有力的健康教育执行与技术管理体系，获

得必要的社会资源，形成有效的健康教育组织机

构和工作程序；

七、建立多学科间的广泛联系搞好多部门的合作，与

相关组织机构形成密切的合作伙伴关系。

;社会发动成功的条件

;健康促进策略;一、制定健康的公共政策;二、创造支持性环境;三、强化社区行动;四、开展个人的技能;五、调整卫生效劳方向;卫生干预必须以人为中心，而不是以疾病为中心，并且必须将重点放在有利于健康的工作上，作为人类开展的一局部。

在迎接21世纪挑战的时候，两个中心概念尤为重要：健康促进和