6 传统游戏我会玩 （教学设计）部编版道德与法治二年级下册.docxVIP

6传统游戏我会玩（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课选自部编版道德与法治二年级下册第六课《传统游戏我会玩》。本节课的主要教学内容是让学生了解和体验我国传统的游戏，如弹珠、跳房子、抖空竹等，通过游戏活动，培养学生的团队协作能力、动手能力和创造力。同时，让学生认识到传统游戏的历史和文化价值，增强对传统文化的认同感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的团队合作和公平竞争的概念，本节课将在这些基础上，通过具体的游戏活动，让学生进一步体验团队协作的重要性，同时，结合道德与法治课程的特点，让学生在游戏中学会遵守规则、尊重他人，培养良好的道德品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕公民素养、实践与创新以及文化认同三个维度展开。

1.公民素养：通过传统游戏的体验，培养学生遵守规则、尊重他人、公平竞争的公民道德品质，使其在游戏中学会合作与沟通，增强团队协作能力。

2.实践与创新：学生通过亲身体验各种传统游戏，动手操作，提高实践能力。同时，在游戏过程中鼓励学生发挥想象，创新游戏玩法，培养其创新精神。

3.文化认同：通过了解和体验我国的传统游戏，使学生认识到传统游戏所承载的历史和文化价值，增强对本土文化的认同感，培养爱国主义情怀。

学情分析

本节课的教学对象是二年级的学生，他们年龄在7-8岁之间，正处于活泼好动、好奇心强的阶段。这一阶段的学生已经具备了一定的社会认知，对于团队合作、公平竞争等概念有一定的理解。同时，他们也具备了一定的动手操作能力和创新能力，能够在游戏中发挥自己的想象力和创造力。

在知识方面，学生已经学习了简单的团队合作和公平竞争的概念，对于道德与法治课程有一定的了解。然而，对于传统游戏的历史和文化价值，他们可能了解不多，需要通过本节课的学习来增加认知。

在能力方面，学生具备了一定的团队合作能力和动手操作能力，能够参与游戏活动并遵守游戏规则。然而，他们的创新能力和解决问题的能力还有待提高，需要通过本节课的游戏活动来培养。

在素质方面，学生具备了一定的公民道德品质，如尊重他人、公平竞争等，但在遵守规则、团队合作等方面还有待提高。通过本节课的游戏活动，可以进一步培养他们的团队合作意识和社会责任感。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、自我控制能力差等问题。针对这一情况，教师需要在教学中采取有效的教学策略，如激发学生的兴趣、设置明确的规则等，以帮助学生养成良好的行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治二年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集各类传统游戏的图片、图表和视频资料，如弹珠、跳房子、抖空竹等游戏，以多媒体形式展示给学生，增强他们的学习兴趣。

b.准备游戏规则说明书，让学生在游戏过程中能够明确了解游戏规则，培养他们的规则意识。

3.实验器材：

a.准备各种传统游戏所需的器材，如弹珠、跳房子道具、抖空竹等，确保器材的完整性和安全性。

b.为学生提供安全的实验操作环境，进行游戏活动时，教师应做好监督和指导工作，确保学生的人身安全。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。分组讨论区便于学生进行团队协作和交流讨论，实验操作区则为学生提供实践操作的空间。

b.在教室内设置展示区，用于展示学生的游戏成果和优秀作品，激发学生的自豪感和竞争意识。

c.确保教室内桌椅摆放整齐，有利于学生集中注意力，营造良好的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.教学用品：准备足够的练习册、笔、纸等学习用品，以便于学生进行课堂练习和记录。

7.教学环境：确保教室内干净、整洁，为学生提供一个舒适的学习环境。同时，调整室内温度和光线，以保证学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕传统游戏的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传统游戏的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学