切水果教学反思5篇.docxVIP

切水果教学反思5篇

切水果教学反思篇1

本堂课的教学设计，紧要体现以下三个理念：

１、师生共同开发课程资源，拓宽学习空间。语文的外延和生活的外延相等。口语交际训练应在生活中实践、积累、发展、提高自身的口语交际本领。这节课，课前让学生查阅资料；教学中，通过“认一认”、“猜一猜”、“评一评”、“做一做”、“想一想”等一系列自主实践活动，极大地拓展了学生学习的空间，使学生的口语交际本领真正在实践活动中得到了提高和发展。

２、学生的主体作用得到了充分的发挥。“给”永久只能给“死”的知识，而“导”却能激活“活”的源泉。这节口语交际课，老师始终以“学生为中心”，把学生认作口语交际学习的主人，乐观为学生的自主学习供应机会，搭建舞台。课前查资料；课中沟通互动，人人参加，实践体验，自动探究。老师只是适时地方拨、激励，让学生在开愉快心的自主实践活动中尽情地表达。学生神思飞扬，感知、理解、想象等心理活动都处于活跃状态，充分呈现了自我。

３、努力探求自主合作、充分童趣的口语交际情境。课上提倡自主、合作、探究的学习方式，如自主收集整理资料，师生合作猜水果，小组合作评水果、拼水果，自主设想新水果等，努力培养学生动口、动手、动脑的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上学生参加率高。

4、课上我还针对低班级学生的年龄特征，美妙地设计了一系列富有童趣的教学情境，极大的激发了学生学习的兴趣和表现欲，诱发学生乐观思维，大