2024-2025学年七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案 新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自2024-2025学年七年级历史下册第一单元的第5课《安史之乱与唐朝衰亡》。课程内容包括：

1.安史之乱的背景、原因及其对唐朝的影响。

2.唐朝在安史之乱后的衰落过程及其表现。

3.唐朝衰落时期的重要历史事件和人物。

4.安史之乱与唐朝衰落对后世的历史启示。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了隋唐时期的繁荣与开放，通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解唐朝由盛转衰的历史过程，增强对历史事件的分析与理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕historicalthinking,culturalawareness,andhistoricalresearch展开。

1.Historicalthinking:通过分析安史之乱的原因、过程及其对唐朝的影响，培养学生的历史思维能力，使其能够运用历史观点分析和解释历史事件。

2.Culturalawareness:通过了解唐朝衰落时期的重要历史事件和人物，增强学生对中华文化历史的了解，提高其文化意识。

3.Historicalresearch:在学习安史之乱与唐朝衰亡的过程中，培养学生运用多种历史资源进行研究、分析和综合的能力，使其能够独立开展历史研究。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经了解了隋唐时期的繁荣与开放，对唐朝的历史背景有一定的认识。他们掌握了基本的历史事件的时间线，能够理解历史背景对事件的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于历史事件和历史人物通常都有一定的好奇心，他们希望能够通过学习了解到更多的历史知识。在学习能力方面，学生们具备一定的分析能力和综合能力，能够对历史事件进行简单的分析和解释。在学习风格上，学生们更倾向于通过图片、视频等多媒体资源来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习安史之乱与唐朝衰亡这一章节时，学生们可能会遇到一些困难。首先，对于安史之乱的复杂原因和过程，学生们可能难以理解和把握。其次，对于唐朝衰落时期的重要历史事件和人物，学生们可能缺乏足够的了解。此外，学生们可能对于历史事件的背景和影响之间的联系有一定的困惑。因此，需要通过教学设计和教学资源的选择，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授安史之乱与唐朝衰亡的基本知识；讨论法用于激发学生对历史事件的认识和思考；案例研究法用于深入分析安史之乱的原因和影响；项目导向学习法用于培养学生的历史研究能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生分组扮演安史之乱时期的历史人物，如唐玄宗、安禄山等，通过角色扮演让学生更好地理解历史事件中的人物关系和动机。

b.实验：组织学生进行一场模拟安史之乱的战争游戏，让学生在游戏中体验战争的复杂性和影响，从而更好地理解历史事件。

c.游戏：设计一款关于安史之乱的历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

d.小组讨论：让学生分组讨论安史之乱的原因、过程及其对唐朝的影响，促进学生之间的互动和合作。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示安史之乱与唐朝衰亡的历史事件、人物和图片，帮助学生直观地了解历史背景和过程。

b.视频：播放关于安史之乱的纪录片或历史剧，让学生在视觉和听觉上更加深入地理解历史事件。

c.在线工具：利用在线工具，如历史地图、时间线等，让学生自主探索安史之乱与唐朝衰亡的相关知识。

d.文献资料：为学生提供关于安史之乱与唐朝衰亡的学术论文、书籍等资源，便于学生进行深入研究。

e.互动平台：利用班级互动平台，让学生分享自己的学习心得和研究成果，促进学生之间的交流与互助。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解安史之乱与唐朝衰亡的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习安史之乱与唐朝衰亡的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确安史之乱与唐朝衰亡的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保安史之乱与唐朝衰亡教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习安史之乱与唐朝衰亡的积极性。

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