2024-2025学年初升高衔接英语读后续写篇教学设计.docxVIP

2024-2025学年初升高衔接英语读后续写篇教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年初升高衔接英语读后续写篇教学设计

课程基本信息

1.课程名称：初升高衔接英语读后续写篇

2.教学年级和班级：初三年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和续写练习，提升学生的英语阅读理解和书面表达能力，使其能够准确、流畅地使用英语描述情境、表达情感和观点。

2.文化意识：通过分析文本中的文化元素，培养学生对不同文化的理解力和尊重，增强其跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过分析、推理和创造性续写，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高其解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作讨论和反思修正，培养学生主动探索和终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们能够理解和使用简单的英语句子描述日常生活和情感体验。此外，学生对一些文化背景知识也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初三年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，他们渴望通过学习英语开拓视野，了解更多的外部世界。在学习能力方面，大部分学生具备良好的阅读理解能力和一定的书面表达能力。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与性的学习方式，希望能够通过实践和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在初升高衔接阶段的英语读后续写学习中，学生们可能遇到以下困难和挑战：

-阅读理解的深度和广度要求提高，对于较复杂的文本结构和深层含义可能难以把握。

-书面表达方面，学生可能存在词汇选择困难、语法运用不准确以及句子结构混乱等问题。

-在文化意识方面，学生可能对文本中涉及的文化背景知识和跨文化交流技巧不够熟悉，难以在续写中融入相关元素。

-思维品质方面，学生可能缺乏分析、推理和创造性思维的训练，面对需要逻辑思考和批判性思维的任务时可能感到困惑。

针对上述困难和挑战，教师需要设计合适的教学活动和方法，以帮助学生克服问题，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初升高衔接英语读后续写篇》教材或相应的电子版本。教材中应包含不同类型的阅读文本和相应的续写练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应与教材中的阅读文本相关联，能够帮助学生更好地理解和分析文本内容。例如，如果教材中有一篇关于环境保护的阅读文章，可以准备一些相关的环境污染图片和图表，以帮助学生更直观地理解文章的主题。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果教材中有一篇关于科学实验的阅读文章，可以准备相应的实验器材，让学生亲自动手进行实验，从而加深对文章内容的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学生的学习需求。

5.学习平台：确保教学过程中可以正常使用学习平台，如电子白板、投影仪等，以便于展示多媒体资源和教学内容。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线阅读文本、相关网站链接等，以便在教学过程中引导学生进行拓展阅读和信息搜索。

7.教学工具：准备教学所需的笔记本、彩色笔、卡片等工具，以便在教学过程中引导学生进行记录和总结。

8.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表格、评分标准等，以便在教学过程中对学生的学习情况进行监测和评估。

9.学生分组：根据学生的学习兴趣、能力和学习风格，将学生分成小组，以便在教学过程中进行合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语读后续写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是英语读后续写吗？它在我们学习英语中有什么重要性？”

展示一些关于读后续写的例子，让学生初步感受其在英语写作中的应用。

简短介绍读后续写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语读后续写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解读后续写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解读后续写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍读后续写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语读后续写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解读后续写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的读后续写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读后续写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语写作的影响，