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藤野先生》丿宣传语

鲁迅是现代人耳熟能详的文学家与革命家，他的文字现实而深刻，

往往能以简洁的笔触揭露社会的黑暗。在他的文字中，出现过多个典

型的人物形象。如《从百草园到三味书屋》里的长妈妈，《祝福》中

的祥林嫂，《阿Q正传》中的阿Q，以及我们今天要说的《藤野先生》。

这些人物有的可怜，有的可恨，有的可敬，但无一例外都承载着

作者鲁迅的感情，或批判或揭露或怀念。现在，让我们一同解读，《藤

野先生》背后的故事。

一、藤野先生与鲁迅

藤野先生，本名藤野严九郎，生于1874年7月11日，1901年

10月，藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师，其时藤野刚刚满27岁。

藤野先生成为鲁迅的老师，是在1904年，彼时他刚刚从讲师升

职为教授。关于藤野先生对鲁迅的印象，从《藤野先生》与藤野先生

与亲人的交谈都可以看出。藤野先生是很喜欢鲁迅这个学生并对其给

予厚望的。

《藤野先生》作为一篇散文，不像小说那样故事情节曲折而人物

性格突出，而更注重故事中所表达的情绪。对事件的描述是松散而舒

缓的，没有大起大落，但贵在真实。

《藤野先生》之后被收录在鲁迅文集《朝花夕拾》中，这个文集

多是鲁迅自己的回忆，也包含一些鲁迅对现世的思考。

重读《藤野先生》：做戏、做事与做人——鲁迅的“正能量”人

生观

下面我们将从《藤野先生》的情节及其背后的作者情感这两方面

来解读这篇文章。

二、鲁迅的留学回忆录

1、初到仙台

文章的开始，先交代了鲁迅去往仙台学医的原因，鲁迅在东京并

未找到自己想要学习的事物，只见到了在日本醉生梦死的留学生们，

不愿与他们为伍的鲁迅选择去别处看看。因此去了仙台的医学专门学

校。

仙台与东京相比，是个普通的市镇，鲁迅这个少有的中国留学生

在此处得到了礼遇。并开始了自己的学医生涯。

这一部分奠定了整篇文章的基调，孤身一人在异国他乡的忧愁，

不愿融入留学生群体的孤高，苦中作乐的意趣。这些情绪都是淡而真

实的。《藤野先生》虽是散文，但仍有鲁迅先生的标志文风，以极简

的笔触写极真实的事与人。

比如写留学生们盘起辫子，如“富士山”，放下来“油光可鉴”，

还要扭一扭，“标致极了”。寥寥数语，便将留学生好打扮不思国难

的模样描写的入木三分。

2、藤野先生

重读《藤野先生》：做戏、做事与做人——鲁迅的“正能量”人

生观

鲁迅在仙台的医学院遇到了教授骨学的藤野先生，文中对藤野先

生的形象描写采用了白描的手法，真实而生动，几笔就将一个严谨治

学又不修边幅的教授形象描绘出来。

值得一提的是，鲁迅在此处提到藤野先生教学用的课本，甚至有

中国翻译过来的医学书，日本的医学起步并不比中国早，但此时却已

遥遥领先于中国了。体现了清政府的腐朽与鲁迅对中国改革制度，奋

起直追的希望。

鲁迅写藤野先生，用了三件事。

第一件事是侧面描写，从留级学生口中讲出，藤野先生不修边幅，

在火车上曾被人误认为是扒手。这算的上是一种欲扬先抑的手法，藤

野先生对打扮的不在意和他对知识的严谨态度对比来看，更丰富了他

的形象。

第二件事是正面描写，藤野先生帮鲁迅修改讲义，整篇讲义都被

订正过，连文法的错误都被改正，藤野先生无疑是一位认真负责的老

师。同时，他对鲁迅的教导，也展现了他的学术精神。鲁迅为了好看，

修改了血管的位置。而藤野先生特意把他叫到办公室教育他，实物是

如何，画的就该是如何，科学是严谨的，不能随着自己的想法来。

这样的行为，没有科学精神的人是做不出来的。

第三件事也是正面描写，藤野先生为鲁迅虽然是个中国人，但不

惧怕鬼神，愿意解剖尸体而开心，同时对中国女人缠小脚的骨骼变化

表示了好奇，并非常想亲眼看上一看。这是一位兼具探索精神与同理

心的良师。

重读《藤野先生》：做戏、做事与做人——鲁迅的“正能量”人

生观

通过这一部分的描写，藤野先生的形象丰富而立体起来，他是一

个不修边幅，但爱护学生，严谨治学的教授。

他的精神，在多年之后，仍影响着鲁迅。

3,、弃医从文

最后一部分写了鲁迅弃医从文的原因，也写了一个弱国的留学生

在外遭遇不公的经历。

鲁迅在考试中取得了中游的成绩，便被学生会干事质疑是看了藤

野先生透露的题目。甚至给了他一封列夫托尔斯泰式的信让他——