高中统编版 语文必修上册 第3课-2《哦，香雪》课件（1）.pptVIP

********哦，香雪一、教学目标1.从外貌描写和心理描写等角度欣赏人物形象,理解景物描写对刻画人物的作用。2.引导学生进行审美体验，提高学生的审美能力及分析探究的技能。3.理解小说折射出的时代信息以及人们渴望摆脱贫穷走向文明的迫切心愿。4.品味文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅。二、核心素养语言建构与运用：教授整体领悟的阅读方法，培养学生圈划关键词句的能力，引导学生对文章或语段的主要内容和基本情感有一个总体把握。思维发展与提升：从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。审美鉴赏与创造：品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，培养小说鉴赏能力。文化传承与理解：理解小说折射出的时代信息。学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执著与坚毅的品质引子（1—4）火车开进山村开端（5—56）姑娘们欢乐的时刻——对外界文明的向往发展（57—71）香雪渴望有铅笔盒——对知识的渴望高潮（72—78）香雪换回铅笔盒——自尊自爱结尾（79—82）香雪深夜归来情节梳理精读课文，深入探究火车开进深山以后，香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？为什么会有不同？①凤娇——忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。②香雪——注意的是车厢里的学生书包；打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。①直接原因。因为香雪是台儿沟唯一的初中生，她的同学有带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，而她只有一只“小木盒”，她们常常取笑她。因此香雪非常希望能拥有和她们一样的铅笔盒。所以当她看到火车上的学生有这样的铅笔盒时她就更加注意了。②根本原因。文化知识和追求使她与别人的需求不一样，也正是这样，她比别人的追求更高，比别人更勇敢，更突出。原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，成了第一个对山外的世界有了认识的姑娘。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。请以第三人称的视角，根据小说情节的不同场景，将课文拆分成三个与“铅笔盒”相关的故事，并尝试运用环境、心理、细节描写等方法，将其重组为700字左右的微型小说。情节感知学习任务场景一：在学校，香雪与同桌日常聊天，她渴望拥有一个自动铅笔盒。（突出心理描写）场景二：在火车上，香雪用鸡蛋换女大学生的自动铅笔盒，错过了下车的时间。（突出细节描写）场景三：在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己换来的铅笔盒，并紧握着它从台儿沟的方向走去。（突出环境描写）1.思考：“铅笔盒”贯穿了文章的绝大部分篇幅，足见其重要性。那么，这个意象的象征意义是什么呢？父亲做的小木盒自动铅笔盒：淡绿色，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲……贫穷、落后、封闭文化知识、现代文明意象解读台儿沟“一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里”，“台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。于是，台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。”这里的人们质朴纯洁，生活贫穷落后，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝。大山：象征封闭传统、农耕文明、休闲保守。2.文中还有没有其他的意象呢？请结合文本谈谈你的理解。********