部编版语文五年级下册《刷子李》观评课记录及教学反思.pdfVIP

部编版语文五年级下册《刷子李》观评课记录及教学反思

观评课记录

学校优秀教师观摩了我执教的《刷子李》一课后，学

校组织大家进行评课议课，会上大家各抒己见，既肯定了

教学中的优点，又指出了不足。现记录如下：

赵老师：《刷子李》是一篇讲读课文。这节课王老师

非常注重培养学生的阅读能力，让学生有更多的时间、空

间去朗读，去实践。具体有以下优点：

1、能把握文本，抓住了重点词句，师生的脑海中都

有一个清晰的脉络。

2、以生为本，以读为魂，在读中理解，在读中体

会，在交流中领悟课文的精彩。

3、练笔这一环节安排的也不错，它总结了曹小三对

师傅绝活看法的心理变化，实际上体现了师傅的高超技

艺。

4、值得商榷的地方：时间很紧，学生自己感悟的不

多，学生讨论交流的时间少了一点。

李老师：我听了组里王老师上的《刷子李》一课，觉

得教学效果不错。整堂课非常注重培养学生自主阅读的能

力，教师只是服务者，帮助者，促进者，引领者。一开

始，王老师就让学生整体感受：刷子李“给你留下怎样的印

象？”让学生去概括：刷子李技艺高超。又让学生用一个字

奇、牛“”概括刷子里的刷墙技术。培养了学生的概括能力。

另外，教师以奇“”为中心主线，引领学生感悟文本：

刷墙的效果奇、刷墙的规矩奇，刷墙的动作奇。在板书中

也引领学生对刷子李的“奇”进行了梳理，让学生在脑海

中有了一个完整的刷子李的“奇”的特点。

建议：教学时可加强学生小组合作探究的学习，让每

一个学生都有展示的机会。

郭老师：《刷子李》一课生动有趣，幽默风趣，故事

一波三折，人物形象富有传奇色彩，是一篇艺术性和趣味

性都较强的文章。王老师的教学有很多优点：

1、生字教学扎实有效，既注重了读音和字形的指

导，还拓展了词义的理解。

2、注重拓展学生的想象力，填补课文的空白，丰富

学生的理解，增加学生理解的深度广度。

3、教学主线明确，过程严密。从词入手进行拓展，

水到渠成地完成了教学目标。

不足：教师教学时过于追求全面，有些地方的启发不

到位，导致学生知而无言“”，未能最大限度的激活学生的思

维。

田老师：今天听了王老师的《刷子李》一课的教学，

感觉有很多优点值得我学习：

1、猜谜语导入符合学生特点。既复习了本学期认识

的人物形象，又调动了学生学习的积极性。

2、小练笔使学生的感受得以体现。学生走进了曹小

三的心里，感悟到曹小三一波三折的心理变化。学生写得

很精彩。

3、教师语言富有感染力，结尾总结刷子李说话有底

气的原因时，让学生认识到：台上一分钟，台下十年功。

任何技艺都是靠平时刻苦练出来的，这可是师傅的经验，

也是曹小三这一天的收获。

《刷子李》教学反思

《刷子李》是人教版教材五年级下册第四单元的一篇

讲读课文，本单元围绕把一个人的特点写具体“”这一主题，

安排了两篇课文，这两篇课文向我们刻画了几个栩栩如生

的鲜活的人物形象。本课选自冯骥才的民间世人轶事集

《俗世奇人》，他文笔生动，妙趣横生。“

刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，

他绝妙的粉刷技艺无人可比。本文生动有趣，幽默风趣，

故事一波三折，人物形象富有传奇色彩。是一篇艺术性和

趣味性都较强的文章。这篇课文以刷子李“”的高超手艺为话

题，既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来

写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智

慧。

学习本课一要感悟刷子李高超的刷墙技艺，二要学习

作者抓住细节描写，运用描写人物的方法表现人物特点方

法。结合教学目标的要求，我从以下几个方面着手组织教

学：

1、注重学生自主学习能力的培养。语文阅读课的学习

重在培养学生的语感，增强学生的积累，提高语文素养。

教学时，我放手让学生根据阅读提示的要求自读课文，让

学生自由朗读课文，在学生充