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人民版综合实践活动五年级
第三单元《信息技术》第六课时教学设计
课题
信息技术·小小程序员之小恐龙找妈妈
单元
第三单元
学科
综合实践
年级
五年级
核心素
养目标
价值体认:了解Scratch2.0软件制作小恐龙找妈妈游戏的过程,感受团队合作在编程中的重要性,培养与他人协作的意识。
责任担当:在实践中,养成自主创作,自己制作的能力。
问题解决:在制作中,培养逻辑思维能力,能够分析问题、制定解决方案并实施。
创意物化:发挥想象力将创意转化为具体的作品,创作有趣、互动性强的游戏或应用程序。
教学重点
了解Scratch2.0软件制作小恐龙找妈妈游戏的过程,引导学生感受团队合作在编程中的重要性,培养与他人协作的意识。
教学难点
引导发挥想象力将创意转化为具体的作品,创作有趣、互动性强的游戏或应用程序。
教学准备
教具
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们都玩过迷宫游戏吧?想不想自己制作迷宫游戏呢?
今天,我们通过Scratch2.0软件制作一个简单的迷宫游戏。让我们一起来学习《小小程序员之小恐龙找妈妈》从中寻找答案吧!
出示课题。
思考
交流
通过设置问题、思考、交流等活动,让学生在思考中受到启发,激发学习兴趣,为下步开展活动做好准备。
讲授新课
一、探究竟
(一)导入背景、添加角色
开始前,我们需要先上网查找一幅简单的迷宫图片,保存备用,接下来打开Scratch2.0软件。
(1)点击“从本地文件中上传背景”。选择迷宫图片,打开后效果如图。
(2)用橡皮擦擦除箭头和文字。然后添加两只恐龙角色,删除小猫。
(3)点击“缩小”,缩小两只恐龙。接着把小恐龙放在起点,恐龙妈妈放在终点。
(二)设置恐龙移动
回忆一下四年级学过的设置小鱼移动的方法,用同样的方法来设置恐龙随着方向键而移动。
(三)让恐龙只能在通道行走
我们可以设置小恐龙碰到迷宫边缘自动回到起点。
(1)把“侦测”中的“碰到颜色”模块拖入脚本区,点击中间红色,鼠标变小手。
(2)移动小手到迷宫边缘,点击左键,颜色变为黑色。
(3)把“控制”中的“如果…那么”模块拖入脚本区,再把“碰到颜色”模块拖入“如果…那么”模块中的六角形中。
(4)拖动“移到”模块到脚本区,并被“如果…那么”模块包围。移动光标到小恐龙处,记下x和y的数值。
(5)修改×和y为小恐龙处的坐标值,把移动中的“面向90方向”和“将旋转模式设定为左-右翻转”拖入脚本区。
(6)把“控制”中的重复执行模块放入脚本区。添加绿旗模块,点击执行。
(7)如果测试中发现小恐龙移动范围大,容易碰到边缘,可以适当减小移动数值。
(8)小贴士
重复执行模块可以使被包围的动作模块始终重复执行。“如果碰到颜色…那么”模块则限制了执行模块的条件,如碰到黑色的迷宫边缘,才执行动作模块,使小恐龙回到起点。
(四)让恐龙更智能
回忆四年级学过的内容,设置小恐龙在程序开始和找到妈妈后说不同的话。
(1)把移到模块复制到绿旗下方,接着把要说的话拖入下图位置,修改内容为“妈妈,您在哪里”,点击绿旗,小恐龙回到起点并说话。
(2)把“控制”中的“如果…那么”模块拖入脚本区,再把“碰到”模块拖入“如果…那么”模块中的六角形中。点击碰到旁边小三角,选择内容为Dinosaur3,即恐龙妈妈。
(3)移到模块组位置如下图。最后,点击绿旗测试,记得保存。
(4)说一说,你制作小恐龙的其他游戏?
视频:制作小恐龙跳跃的游戏
二、创新园
1.在尝试制作迷宫游戏的过程中,你遇到了哪些问题,又产生了哪些有趣的想法呢?将它们分享给同学们吧。
学生1:可以给恐龙妈妈添加动作和说的话。
学生2:能不能加上时间限制,规定时间内没通过迷宫即为游戏失败?
学生3:背景太单调了,怎么设置复杂的背景呢?
学生4:在迷宫中设置一些障碍物,如石头、树木等,可以提高游戏的难度和趣味性。
学生5:可以增加音效和背景音乐,增强游戏的氛围和体验感。
2.设计小游戏
掌握了小恐龙走出迷宫找妈妈的操作后,我们也能设计简单的小游戏了,现在,让我们来设计自己的小游戏吧!可以把设计的思路先写在下面,然后通过网络或请教老师的方法,把自己的创意变成精彩的小游戏作品。
我的游戏设计创意
游戏设计创意《农场大冒险》。
游戏背景:
玩家扮演一名农场小帮手,需要在农场里完成各种任务,收集物品,照顾动物,帮助农场主。
游戏玩法:
①操作农场小帮手在农场里移动,使用键盘上的方向键或鼠标进行控制。
②完成各种任务,如收集果实、喂养动物、修理工具等。
③躲避障碍物,如草丛、石块等,一旦撞上障碍物,游戏会暂停并扣除一定的时间。
④在规定时间内完成任务,时间用完或任务未完成时游戏结束。
⑤玩家可以通过完成任务获得金币,
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