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四年级数学认识整万数教学反思

苏教版四年级数学认识整万数教学反思

苏教版四年级数学认识整万数教学反思1

1、对四年级的学生而言，要理解计数单位与数位两个概念是不

大容易的。计数就是“数数”，学生并不清楚。而要理解计数单位，

就必须从计数谈起；要理解数位，计数单位又是基础。

2、学生在三年级学习认数时，已经初步认识了“万”，并能正

确地读、写10000。这是学生利用已有的知识结构同化新知识的基础，

也是本节课的教学起点。

3、在写数中感受，在读数中应用。对学生而言，读数的难度要

比写数要大，因为读数首先要会将整万数进行分级，而分级是建立在

对万级数意义的理解基础之上的操作行为。所以学生写数时，在教师

提问的过程中，不断地感受万级数的意义，这种感受是学生理解分级

的基础。在了解分级知识之后，通过对整万数读法的学习，在读数的

过程中不断地应用，进一步加深对万级数的理解。

在认数这个单元里，对数的读、写、改写、判断近似数、求近似

数，学习起来都不算难，在课堂中，我利用还利用了许多机会，退老

师在二线，让学生们上一线来集体诊断错误，找出一些好的治疗方法。

同学们帮助一些学习习惯和能力较弱的同学，找到了一些好方法。比