《学写文学短评》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《学写文学短评》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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教材分析

《学写文学短评》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本课文旨在引导学生学习文学短评的基本格式和写作技巧，让学生能够对文学作品进行分析和评价。通过本课文的学习，学生可以掌握文学短评的基本结构，包括引言、主体和结论部分，能够运用恰当的评价标准和语言表达自己的观点。同时，课文内容涵盖了不同类型的文学作品，如小说、诗歌和戏剧等，使学生能够了解不同文学作品的特色和表达方式。此外，课文还提供了一些实用的写作技巧，如如何提出有深度的问题、如何进行合理的论证和如何进行恰当的批评等。通过学习本课文，学生可以提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过学习《学写文学短评》，学生将能够分析文学作品，运用恰当的评价标准和语言表达自己的观点。同时，学生将学会提出有深度的问题，进行合理的论证和恰当的批评。通过本节课的学习，学生将提高自己的文学鉴赏能力和写作水平，培养独立思考和批判性思维的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一些文学作品和基本的文学鉴赏技巧，对小说、诗歌和戏剧等不同类型的文学作品有一定的了解。学生可能已经学习过一些文学评论的写作，对基本的评论格式和表达方式有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品的分析和评价可能感兴趣，希望能够对文学作品进行深入的探讨和思考。学生在文学鉴赏方面可能具备一定的分析和解读能力，但可能需要进一步提高他们的批判性思维和表达能力。学生的学习风格可能多样，有的喜欢阅读和思考，有的喜欢讨论和交流，教师需要根据学生的不同学习风格进行适当的调整和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习文学短评的写作过程中可能会遇到一些困难。一方面，学生可能对如何提出有深度的问题和进行合理的论证感到困惑，需要教师进行指导和示范。另一方面，学生可能对如何运用恰当的语言表达自己的观点和批评感到挑战，需要教师提供反馈和指导。此外，学生可能对文学作品的解读和个人感悟有所欠缺，需要教师引导学生进行深入的阅读和思考。教师需要关注学生的困难，提供适当的帮助和支持，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论和案例研究等教学方法。讲授法用于向学生传授文学短评的基本知识和写作技巧；讨论法用于激发学生的思考和交流，促进学生对文学作品的理解和评价；案例研究法用于让学生通过分析具体的文学短评案例，提高自己的鉴赏能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

a.小组讨论：将学生分成小组，让他们就给定的文学作品进行讨论，分享自己的观点和评价。通过小组讨论，学生可以相互启发，拓展思路，提高鉴赏能力。

b.角色扮演：让学生扮演文学评论家，就给定的文学作品进行评论。通过角色扮演，学生可以锻炼自己的表达能力，学习如何提出有深度的问题和进行合理的论证。

c.写作练习：让学生结合所学知识和技巧，自己动手写一篇文学短评。写作练习可以帮助学生巩固所学内容，提高写作水平。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了辅助教学，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示文学作品、文学短评案例和写作技巧等内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放相关的文学作品的片段，让学生直观地感受作品的风采，为文学短评的写作提供素材。

c.在线工具：利用在线工具，如网络搜索引擎、在线词典等，方便学生查找相关信息，提高学习效率。

d.文学短评范文：提供一些优秀的文学短评范文，让学生进行分析和学习，以提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。

e.反馈与评价：采用即时反馈的方式，如问答、投票等，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《学写文学短评》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经阅读过一部小说或诗歌，并对其中的某个情节或意象感到困惑或有所感悟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文学短评的形式表达我们的观点和感受。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文学短评的基本概念。文学短评是针对文学作品的一种评论形式，它短小精悍，观点明确，论据充分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的文学短评案例。这个案例展示了文学短评在实际中的应用，以及它如何帮助我们分析和评