教科版三年级上册科学全册教学课件.pptx

教科版三年级上册科学;;水有哪些特点？;;水的各种形态;;我们在生活中还遇到过哪些类似现象？;“白气”是水蒸气吗？

;实验要求（实验提前做）;实验二：观察塑料盒倒扣在地面一段时间后的现象。;怎样解释两个杯子出现的不同现象，

依据是什么?;我发现：没有盖塑料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。;你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么?;水和水蒸气有什么相同和不同?水蒸气也是水吗?;;;;如果我们不停地给水加热，会出现什么情况？;说一说或者画一画你对这个问题的看法。;温度计;仪器的作用;测量水温的方法;灯帽;实验活动注意事项;加热过程中水温的变化;水沸腾时的现象记录;水在加热过程中发生了哪些变化？;水在达到什么温度时沸腾？;水变成水蒸气后，体积会大大增加。;;;想知道这个袋子里装的是什么吗？;如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？;讨论：说一说我们对这个问题的看法。;实验要求及活动手册;实验步骤;水在什么条件下会结冰？;水结冰后有哪些变化？;冰还是水吗？;为什么烧杯外壁有一层白白的？;在碎冰里加入了食盐，有什么作用？;我们的发现;下面哪幅图正确表示了水刚开始结冰的状态？;固态的冰能重新变成液态的水吗？;;; 如果给冰加热，会看到什么现象？;1.我们可以怎样加快冰块的融化？

如果给你一台吹风机，你可以怎么做？

如果给你一根吸管，可以怎么做？;活动观察;1.讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？

2.用以下实验材料，我们可以怎么做这个实验？

实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔

;a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。

b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动试管和烧杯。

c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置的变化。

d.及时完成活动手册。;学生活动手册;;（1）冰融化成水的原因是什么？

（2）冰在融化过程中形态发生了什么变化？

（3）你还观察到其他什么现象？

（4）冰完全融化成水体积有什么变化吗？

;水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？

它们???同一种物质吗？;我们发现;水的形态——雪;;;露是由什么变化而来？什么情况下形成的？;;;水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。;我们课后要研究“在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更快一些呢？”应该怎么做？需要注意什么问题？;;;溶解现象;小组讨论;阅读科学书相关内容，思考并交流还有什么需要注意的：水为什么要一样多？怎样加入食盐？什么时候加入第二份、第三份？什么时候停止加食盐和小苏打？怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？;实验要求及活动手册;食盐和小苏打的溶解班级记录表;1.为什么我们在做这个实验的时候，要一份一份地加入？

2.这样加，有什么好处？;如果想知道这几种物质在水中的溶解能力我们可以怎样研究？

;;;物质溶解的快慢;如何加快物质的溶解;温度与溶解快慢的关系;实验要求;搅拌与溶解快慢的关系;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向