新教科版四年级下册科学全册课件.pptx

新教科版四年级下册科学（2021）;1.1种子里孕育着新生命;种子的发育过程;科学聚焦;科学聚焦;科学聚焦;科学探索;观察种子外部特征;科学探索;观察记录;科学探索;观察种子内部结构;科学探索;科学探索;观察记录;观察结论;科学探索;观察发现;科学探索;科学探索;科学探索;科学拓展;科学拓展;科学拓展;科学拓展;课堂练习;课堂练习;科学拓展;课堂总结;板书设计;完成课后同步练习题;1.2种植凤仙花;科学聚焦;凤仙花;科学聚焦;科学探索;科学探索;做一个种植杯;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;种植凤仙花;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;科学研讨;科学研讨;科学研讨;科学研讨;科学研讨;科学拓展;科学拓展;科学拓展;科学拓展;科学拓展;课堂练习;课堂练习;课堂总结;板书设计;完成课后同步练习题;1.3种子长出了根;一分钟了解根;科学聚焦;科学聚焦;科学聚焦;描述种子萌发的过程;科学探索;科学探索;科学探索;探究根的作用;科学探索;科学探索;科学探索;探究根是否吸收水分;科学探索;科学探索;科学探索;交流探讨;交流探讨;交流探讨;科学拓展;科学拓展;（2）须根系。没有明显的、粗粗的主根，在茎的周围长出很多粗细差不多、像胡须一样的根，称为须根。须根的主根也是由胚根发育而来的，只是茎的基部长出许多粗细相等的不定根后，主根就停止生长或死亡了。比如葱、凤仙花、仙人球的根。;科学拓展;科学拓展;科学拓展;科学拓展;科学拓展;科学拓展;科学拓展;科学拓展;科学拓展;课堂练习;课堂练习;课堂总结;板书设计;完成课后同步练习题;4茎和叶;茎;叶;探索一：从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株，观察它的形态特征。

观察目的：观察凤仙花的生长变化及形态特征。

观察工具：记录单、尺子。

观察方法：(1)测量凤仙花植株的高度。

(2)数一数一株凤仙花上叶片的数量。

(3)从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。

(4)画出凤仙花叶在茎上分布的样子。;观察记录;凤仙花叶在茎上的分布情况;新知讲解;点击观看;2.叶的作用。;点击观看;探索三：想办法证明我们的想法是否正确

1.茎的运输作??。

实验目的:了解茎的运输作用。

实验材料:一段凤仙花的茎、烧杯、红色水、小刀。

实验步骤:(1)取一段凤仙花的茎和装有红色水的烧杯，将凤仙花的茎放入烧杯中。

(2)过一段时间，取出凤仙花，用小刀取一小段茎，纵向切开，观察茎的纵切面。

(3)接着取一小段凤仙花的茎，横向切开，观察茎的横切面。;(4)仔细观察风仙花的茎及茎切面的变化。

实验现象：在红色水中放一段时间后，原本绿色的茎变成淡红色，由底部向顶端逐渐变淡；纵向切开后，可以看到红色水成线状遍布整个茎切面；横向切开后，可以看到一圈红色的点状结构。

实验结论：植物的茎具有运输水分的作用。;点击观看;2.叶的光合作用。

经过科学家多年的研究，发现多数植物能自己制造“食物”养料，满足植物生长的需要。这些养料是由植物的绿叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的，同时释放出氧气，这个过程称为光合作用。;我们可通过遮盖植物的叶片，来探究植物叶片与光的关系。

实验目的：探究植物的叶能吸收阳光。

实验材料:一盆凤仙花、黑色纸，细线。

实验步骤:

(1)在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，并用细线缠牢，使它见不到阳光。

(2)3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。;实验现象：3天后，被遮住光的叶子明显比其他叶子颜色淡，变得枯黄。

实验分析：用黑色纸把植物的叶子两面遮住，这片叶子就失去了通过光合作用制造养分的条件，它内部的叶绿素会逐渐减少,直到消失，植株会减少以至停止供应养分给它，因此它会比正常的叶子早衰败。

实验结论：叶能通过光合作用制造养料。;3.叶的蒸腾作用。

实验目的:研究植物体内的水分是怎样散失的。

实验材料:一株植物、两个透明塑料袋、细线。

实验步骤:

(1)选择一种叶片较大的植物，如天竺葵、

月季等；在其中两片叶子上各套上一个干

燥的透明塑料袋，并用细线缠住。;(2)过一段时间，观察塑料袋内壁上有什么变化。

实验现象：塑料袋内有水珠出现。

实验结论：植物的叶有蒸腾水分的

作用，植物体内的水通过蒸腾作用

散失掉的。;点击观看;研讨一：植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处？

植物进行光合作用的主要场所是叶子，叶子平展时，接触阳光的面积最大。同时交叉生长，使叶子不被遮挡，也是为了更大限度地获得阳光。

另外，植物的蒸腾作