3.9 生物与非生物 课件 鄂教版四年级科学下册.pptx

3.9生物与非生物第三单元环境中的生物

核心素养目标科学观念：知道生物与非生物具有不同的特点，能描述生物的共同特征。科学思维：通过对具体现象的观察、比较，对生物与非生物的区别等方面提出可探究的科学问题。科学实践：能运用分析、比较、概括、类比等方法，分析生物与非生物的不同特点，描述生物的特征。责任态度：（1）能根据自己的发现，如实陈述观察到的现象；能以事实为依据，面对有睡服力的证据，能调整自己的观点。（2）能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见并与之交流，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。

聚焦问题01

在我国云南的热带雨林中，生活着孔雀、大象等动物，生长着望天树、榕树等植物。除了这些动植物之外，热带雨林中还有什么物体？岩石、流水、土壤、新鲜空气聚焦问题

自然界中有花草树木、飞禽走兽，还有岩石、土壤等。它们哪些是有生命的？哪些是没有生命的？聚焦问题

它们是生物吗？聚焦问题

它们是生物吗？聚焦问题

它们是生物吗？聚焦问题

科学实践02

狗玩具狗狗和玩具狗有什么相同点和不同点吗？科学实践

头、颈、躯干、四肢、尾部等身体结构科学实践

哺乳喂养嗅觉灵敏需要营养能生长、繁殖等科学实践

哺乳喂养嗅觉灵敏需要营养能生长、繁殖等科学实践

头、颈、躯干、四肢、尾部等身体结构哺乳喂养，嗅觉灵敏，需要营养，能生长、繁殖等科学实践

头、颈、躯干、四肢、尾部等身体结构哺乳喂养，嗅觉灵敏，需要营养，能生长、繁殖等不能自主活动，人工控制，充电，工厂制造等科学实践

小狗玩具狗有生命无生命科学实践

鲜花人造花科学实践

有茎、叶、花等结构科学实践

需要水、阳光等能生长和繁殖会枯萎、死亡科学实践

有茎、叶、花等结构有香味，需要水、阳光等，能生长和繁殖，会枯萎、死亡科学实践

有茎、叶、花等结构有香味，需要水、阳光等，能生长和繁殖，会枯萎、死亡人工添加香味，人工制成，不能生长、繁殖科学实践

鲜花人造花有生命无生命科学实践

哪些是有生命的物体？哪些是没有生命的物体呢？科学实践

有生命无生命科学实践

有生命无生命科学实践

有生命无生命科学实践

生物非生物科学实践

什么是生物？生物有哪些共同特征？科学实践

生物有什么共同特点？植物动物科学实践

物体共同特征植物动物生物科学实践

植物有哪些共同的特征呢？科学实践

萌发生长开花结果科学实践

物体共同特征植物需要阳光、水等，生长所需要的营养，能够生长、发育和繁殖，也会枯萎、死亡。动物生物科学实践

①蚕卵②蚕幼虫③蚕蛾④蚕蛾交配⑤产卵⑥蚁蚕⑦吐丝结茧⑧蛹科学实践

生命周期出生生长发育繁殖死亡科学实践

科学实践

科学实践

卵幼虫蛹成虫蝴蝶科学实践

科学实践

科学实践

出生获取营养生长、发育繁殖科学实践

动物有哪些共同的特征呢？科学实践

物体共同特征植物需要阳光、水等，获取生长所需要的营养，能够生长、发育和繁殖……动物需要生长所需要的营养，生长、发育，能利用卵生或胎生等方式进行繁殖……生物科学实践

物体共同特征植物需要阳光、水等，获取生长所需要的营养，能够生长、发育和繁殖……动物需要生长所需要的营养，生长、发育，能利用卵生或胎生等方式进行繁殖……生物需要获取营养，能够生长、发育和繁殖。科学实践

科学实践

机器人是生物还是非生物呢？科学实践

拓展应用03

生物与非生物之间有怎样关系？生物的生存离不开水、空气、土壤等非生物。拓展应用

植物枯败后落入土壤，使土壤更加肥沃。蚂蚁、蚯蚓等动物在土壤中生活，使土壤更加疏松透气。生物也会影响和改变环境中的非生物因素。拓展应用

①通过今天的学习，我们知道了，在我们生活的自然环境中，有着像植物、动物等这样的生物，也有着像水、空气、土壤等这样的非生物。②通过今天的研究，我们发现生物是有生命的物体，而非生物是没有生命的物体，同时还知道了生物的生存离不开水、空气、土壤等非生物，非生物构成了生物生活的不同环境，而生物也会影响和改变环境中的非生物因素。③生物与非生物相互影响，共同构成人类和动植物的家园。课堂总结

生物与非生物生物：具有生命、获取营养，生长、发育和繁殖非生物：没有生命、不需获取营养、不能繁殖相互影响板书设计

学习本课之后，你对保护环境有了怎样新的认识？把自己的体会写下来。课后作业

课堂练习04

一、填空题。1、比较